Rozdział 1

Postanowienia ogólne o przedszkolu

§ 1

Ilekroć w statucie jest mowa o :

1. zespole – należy przez to rozumieć Zespół Szkolno - Przedszkolny w Lachowicach,
2. przedszkolu – należy przez to rozumieć Przedszkole w Lachowicach
3. nazwa Przedszkola wchodzącego w skład zespołu brzmi:

Zespół Szkolno – Przedszkolny w Lachowicach, Przedszkole w Lachowicach,

4. Siedzibą Zespołu Szkolno – Przedszkolnego w Lachowicach jest miejscowość Lachowice, przedszkole mieści się w budynku o numerze porządkowym 233 B w Lachowicach oraz w budynku szkoły podstawowej o numerze porządkowym Lachowice 392.

5. Organ prowadzący, siedziba Gmina Stryszawa, reprezentowana przez Wójta Gminy Stryszawa.
6. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny: Małopolski Kurator Oświaty z siedzibą w Krakowie.
7. Na pieczęci używana jest nazwa:

Zespół Szkolno – Przedszkolny w Lachowicach

Lachowice 392

8. Na tablicy używana jest nazwa Zespół Szkolno – Przedszkolny w Lachowicach, Przedszkole w Lachowicach, Lachowice 233 B
9. Przedszkole w Lachowicach jest placówką oświatowo – wychowawczą działającą jako jednostka budżetowa Gminy.
10.  Przedszkole może być zakładane, reorganizowane lub likwidowane przez organ prowadzący w oparciu o odrębne przepisy.
11. Przedszkolu, na wspólny wniosek Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców, organ prowadzący nada imię.

§ 2

Ilekroć w dalszej części statutu jest mowa bez bliższego określenia o:

1. przedszkolu – należy przez to rozumieć Przedszkole w Lachowicach z oddziałem w budynku Szkoły Podstawowej.
2. statucie – należy przez to rozumieć Statut Przedszkola w Lachowicach z oddziałem w budynku Szkoły Podstawowej w Lachowicach
3. nauczycielu – należy przez to rozumieć każdego pracownika pedagogicznego przedszkola,

Rozdział 2

Cele i zadania przedszkola

§ 3

1. Przedszkole realizuje cele i zadania zgodnie z oczekiwaniami rodziców wynikające w szczególności z podstawy programowej wychowania przedszkolnego.
2. Naczelnym celem wychowania przedszkolnego jest wsparcie całościowego rozwoju dziecka
3. W ramach zadań działalności edukacyjnej przedszkole realizuje:
   1. wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym obszarze jego rozwoju,
   2. tworzenie warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa,
   3. wspieranie aktywności dziecka podnoszącej poziom integracji sensorycznej i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych,
   4. zapewnienie prawidłowej organizacji warunków sprzyjających nabywaniu przez dzieci doświadczeń, które umożliwią im ciągłość procesów adaptacji oraz pomoc dzieciom rozwijającym się w sposób nieharmonijny, wolniejszy  lub przyspieszony,
   5. wspieranie samodzielnej dziecięcej eksploracji świata, dobór treści adekwatnych do poziomu rozwoju dziecka, jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania, z poszanowaniem indywidualnych potrzeb i zainteresowań,
   6. wzmacnianie poczucia wartości, indywidualność, oryginalność dziecka oraz potrzeby tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie,
   7. promowanie ochrony zdrowia, tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo, w tym o bezpieczeństwo w ruchu drogowym,
   8. przygotowywanie do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbanie o zdrowie psychiczne, realizowane min. z wykorzystaniem naturalnych sytuacji, pojawiających się w przedszkolu oraz sytuacji zadaniowych, uwzględniających treści adekwatne do intelektualnych możliwości i oczekiwań rozwojowych dzieci,
   9. tworzenie sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym wrażliwość estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy, zachowania, ruchu, środowiska, ubioru, muzyki, tańca, śpiewu, teatru, plastyki,
   10. tworzenie warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację otaczającej dziecko przyrody, stymulujących rozwój wrażliwości i umożliwiających poznanie wartości oraz norm odnoszących się do środowiska przyrodniczego, adekwatnych do etapu rozwoju dziecka,
   11. tworzenie warunków umożliwiających bezpieczną, samodzielną eksplorację elementów techniki w otoczeniu, konstruowania, majsterkowania, planowania i podejmowania intencjonalnego działania, prezentowania wytworów swojej pracy,
   12. współdziałanie z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami, uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka,
   13. kreowanie, wspólne z wymienionymi podmiotami, sytuacji prowadzących do poznania przez dziecko wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, grupa w przedszkolu, inne dorosłe osoby, w tym osoby starsze, oraz rozwijania zachowań wynikających z wartości możliwych do zrozumienia  na tym etapie rozwoju,
   14. systematyczne uzupełnianie, za zgodą rodziców, realizowanych treści wychowawczych o nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju,
   15. systematyczne wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzących do osiągnięcia przez nie poziomu umożliwiającego podjęcie nauki w szkole,
   16. organizowanie zajęć – zgodnie z potrzebami – umożliwiających dziecku poznawanie kultury i języka mniejszości narodowej lub etnicznej, lub języka regionalnego,
   17. tworzenie sytuacji edukacyjnych sprzyjających budowaniu zainteresowania dziecka językiem obcym nowożytnym, chęci poznawania innych kultur.
4. Celem wychowania przedszkolnego jest wsparcie całościowego rozwoju dziecka. Wsparcie to realizowane jest przez proces opieki, wychowania i nauczania – uczenia się, co umożliwia dziecku odkrywanie własnych możliwości, sensu działania          oraz gromadzenie doświadczeń na drodze prowadzącej do prawdy, dobra i piękna. W efekcie takiego wsparcia dziecko osiąga dojrzałość do podjęcia nauki na pierwszym etapie edukacji.
5. Przedszkole realizuje cele i zadania poprzez:

1. organizację oddziałów dla dzieci w zbliżonym wieku z uwzględnieniem indywidualnych wniosków rodziców, oraz predyspozycji rozwojowych dziecka,
2. objęcie opieką wszystkich dzieci i zapewnienie im bezpieczeństwa oraz optymalnych warunków dla prawidłowego ich rozwoju,
3. stymulowanie rozwoju wychowanka,
4. kształtowanie i rozwijanie aktywności dziecka wobec siebie, innych ludzi i otaczającego go świata,
5. współdziałanie z rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych,
6. umożliwienie dzieciom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej,
7. kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi, dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych, kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych, kulturalnych,
8. wdrażanie dzieci do utrzymywania ładu i porządku,
9. wspomaganie rozwoju mowy dzieci,
10. wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia,
11. wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci,
12. wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych,
13. wychowanie dzieci przez sztukę – muzyka i śpiew, pląsy i taniec,
14. wychowanie przez sztukę – różne formy plastyczne,
15. wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych,
16. pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w unikaniu zagrożeń,
17. wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt, wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną,
18. kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania. Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne,
19. nabywanie przez dziecko kompetencji językowej, a w tym przygotowanie do nauki czytania i kreślenia symboli graficznych,
20. wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka z wykorzystaniem jego własnej inicjatywy,
21. prowadzenie działalności diagnostycznej dotyczącej rozwoju wychowanka,
22. współpraca z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną w celu udzielania dziecku pomocy specjalistycznej,
23. zapewnienie opieki dzieciom specjalnej troski.
24. naukę języka obcego nowożytnego
25. dostosowanie metod i form pracy do potrzeb i możliwości indywidualnych dziecka oraz wszystkich obszarów edukacyjnych zawartych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego
26. stosowanie otwartych form pracy, umożliwiających dziecku wybór miejsca i rodzaju aktywności
27. indywidualizację tempa pracy dydaktyczno-wychowawczej wobec dzieci niepełnosprawnych, stosowanie specyficznej organizacji nauki i metod pracy, prowadzenie zajęć zgodnie z zaleceniami Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej lub innej specjalistycznej i lekarza – odpowiednio do stopnia i rodzaju niepełnosprawności dziecka.
28. Na wniosek rodziców przedszkole może zorganizować dla dzieci:
    • Nieodpłatne lekcje religii, w tym czasie dzieci nie uczęszczające na religię mają zapewnioną opiekę nauczyciela,
    • Zajęcia rytmiczne i umuzykalniające,
    • Zajęcia dodatkowe np. plastyczne, teatralne.
29. Wobec rodziców przedszkole pełni funkcję doradczą i wspomagającą:
    • pomaga w rozpoznawaniu możliwości i potrzeb rozwojowych dziecka oraz podjęciu wczesnej interwencji specjalistycznej,
    • informuje na bieżąco o postępach dziecka, uzgadnia wspólnie z rodzicami kierunki i zakres zadań realizowanych w przedszkolu.
30. Na wniosek rodziców dziecka, nauczyciela, Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej przedszkole udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
31. Przedszkole przygotowuje dzieci do podjęcia nauki w szkole, organizując tok edukacji przedszkolnej, umożliwiający osiągnięcie dojrzałości szkolnej w aspekcie rozwoju fizycznego, umysłowego, emocjonalnego i społecznego.
32. Przedszkole zapewnia dzieciom bezpieczeństwo i opiekę poprzez:
    1. bezpośrednią i stałą opiekę nad dziećmi w czasie pobytu w przedszkolu oraz w trakcie zajęć poza terenem przedszkola,
    2. zapewnienie wzmożonego bezpieczeństwa w czasie wycieczek, co określa Regulamin spacerów i wycieczek,
    3. zatrudnianie w każdym oddziale nauczyciela, który jest odpowiedzialny za zdrowie i bezpieczeństwo dzieci w czasie zajęć edukacyjnych i podczas pobytu dzieci na terenie ogrodu przedszkolnego,
    4. zatrudnianie w grupie 3-latków pomocy nauczyciela,
    5. stwarzanie poczucia bezpieczeństwa pod względem fizycznym i psychicznym,
    6. stosowanie obowiązujących przepisów bhp i ppoż.
33. Dzieci są przyprowadzane i odbierane z przedszkola przez rodziców lub upoważnioną pisemnie przez nich osobę dorosłą, lub osoby niepełnoletnie od lat 12. zapewniającą dziecku pełne bezpieczeństwo.
34. Rodzice lub pełnoletnia osoba upoważniona ponosi całkowitą odpowiedzialność za dziecko w drodze do przedszkola (do momentu odebrania dziecka przez pracownika przedszkola) oraz w drodze dziecka z przedszkola do domu (od momentu odebrania dziecka od pracownika przedszkola przez rodzica).
35. Dyrektor przedszkola w porozumieniu z Radą Pedagogiczną może wystąpić do organu prowadzącego oraz Gminnego Ośrodka Pomocy Społecznej o przyznanie pomocy stałej lub doraźnej dzieciom z rodzin będących w trudnej sytuacji materialnej, rodzinnej lub losowej.
36. Rodzice zobowiązani są do przyprowadzania do przedszkola dzieci zdrowych bez objawów infekcji (katar, kaszel, wysypka itp.)
37. W przedszkolu nie mogą być stosowane żadne zabiegi lekarskie bez zgody rodziców, jak również nie podaje się leków.
38. Przedszkole organizuje wczesne wspomaganie rozwoju dzieci. Ma ono na celu pobudzenie psychoruchowego, społecznego rozwoju dziecka od chwili wykrycia niepełnosprawności do momentu podjęcia nauki w szkole.

§ 4

1) Przedszkole organizuje i udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej dzieciom uczęszczającym do przedszkola, ich rodzicom oraz nauczycielom

2) Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana dziecku w przedszkolu, polega  na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dziecka oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych dziecka i czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie w przedszkolu, w celu wspierania potencjału rozwojowego dziecka i stwarzania warunków do jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu przedszkola, oraz w środowisku społecznym.

1. 1. z niepełnosprawności;
   2. z niedostosowania społecznego;
   3. z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
   4. z zaburzeń zachowania lub emocji;
   5. ze szczególnych uzdolnień;
   6. ze specyficznych trudności w uczeniu się;
   7. z deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych;
   8. z choroby przewlekłej;
   9. z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
   10. z niepowodzeń edukacyjnych;
   11. z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;
   12.  z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem  za granicą.
1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w przedszkolu, rodzicom uczniów i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy udzielanej dzieciom.
2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje Dyrektor przedszkola, szkoły lub placówki.
3. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu, szkole i placówce udzielają uczniom nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych oraz specjaliści wykonujący w przedszkolu, szkole i placówce zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w szczególności psycholodzy, pedagodzy, logopedzi, doradcy zawodowi i terapeuci pedagogiczni, zwani dalej „specjalistami”W przedszkolu pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz przez zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów, a także w formie:
   1. zajęć rozwijających uzdolnienia;
   2. zajęć specjalistycznych: korekcyjno - kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;
   3. zindywidualizowanej ścieżki realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego;
   4. porad i konsultacji
   5. W przedszkolu, pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana rodzicom dzieci i nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.
   6. Nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych oraz specjaliści w przedszkolu prowadzą działania pedagogiczne mające na celu:
4. rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych oraz zaplanowanie sposobów ich zaspakajania w tym:
5. w przedszkolu – obserwację pedagogiczną zakończoną analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole (diagnoza przedszkolna)
6. rozpoznawanie zainteresowań i uzdolnień uczniów, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych, oraz zaplanowanie wsparcia związanego z rozwijaniem zainteresowań i uzdolnień uczniów,
   1. 7. prowadzenie obserwacji i pomiarów pedagogicznych w celu rozpoznania u uczniów ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się – w stosunku do nauczycieli klas I – III.
      8. Zadania zespołów do spraw planowania i koordynowania udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu:

1. Ustalenie zakresu, w którym dziecko wymaga pomocy psychologiczno-pedagogicznej z uwagi na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne, w tym szczególne uzdolnienia,
2. Określenie zalecanych form, sposobów i okresu udzielania dziecku pomocy psychologiczno-pedagogicznej z uwagi na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dziecka, także z uwzględnieniem zaleceń zawartych w orzeczeniu lub opinii PPP,
3. Przekazanie dyrektorowi zalecane formy, sposoby i okres udzielania dziecku pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
4. Opracowanie dla dziecka planu działań wspierających,
5. Dokonanie wielopoziomowej oceny efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
6. Podejmowanie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.
   1. 9. Zadania Dyrektora przedszkola: 

1. Dyrektor przedszkola organizuje wspomaganie przedszkola, w zakresie realizacji zadań z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej polegające na zaplanowaniu i przeprowadzeniu działań mających na celu poprawę jakości udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
2. Organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną /zgodnie z odrębnymi przepisami/.
3. Tworzy zespół, który planuje i koordynuje działania pomocy psychologiczno-pedagogicznej dziecku.
4. Wyznacza koordynatora prac zespołu lub zespołów.
5. Na podstawie zaleceń zespołu ustala dla dziecka formy, sposoby i okres udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin, w których poszczególne formy pomocy będą realizowane.
6. Informuje na piśmie rodziców dziecka o ustalonych dla dziecka formach, sposobach i okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w których poszczególne formy pomocy będą realizowane, niezwłocznie po ustaleniu.
7. W przypadku gdy z wniosków, dotyczących dalszych działań mających na celu poprawę funkcjonowania dziecka, wynika, że mimo udzielanej dziecku pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu, nie następuje poprawa funkcjonowania dziecka w przedszkolu, Dyrektor przedszkola, za zgodą rodziców dziecka, występuje do publicznej poradni z wnioskiem o przeprowadzenie diagnozy i wskazanie sposobu rozwiązania problemu dziecka.
   1. 10. Realizację zadań z zakresu pomocy psychologiczno – pedagogicznej określa procedura organizacji tej pomocy w przedszkolu.
      11. Zindywidualizowana ścieżka realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego oraz zindywidualizowana ścieżka kształcenia, zwane dalej „zindywidualizowaną ścieżką", są organizowane dla uczniów, którzy mogą uczęszczać do przedszkola lub szkoły, ale ze względu na trudności w funkcjonowaniu wynikające w szczególności ze stanu zdrowia nie mogą realizować wszystkich zajęć wychowania przedszkolnego lub zajęć edukacyjnych wspólnie z oddziałem przedszkolnym lub szkolnym i wymagają dostosowania organizacji i procesu nauczania do ich specjalnych potrzeb edukacyjnych.
      12. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z dzieckiem oraz w formie:

1. zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym,
2. porad i konsultacji,
3. zajęć rozwijających uzdolnienia.
   1. 13. Przedszkole organizuje wczesne wspomaganie rozwoju dzieci. Ma ono na celu pobudzenie psychoruchowego, społecznego rozwoju dziecka od chwili wykrycia niepełnosprawności do momentu podjęcia nauki w szkole.
      14. Do zadań zespołu wczesnego wspomagania rozwoju dzieci należy w szczególności:
   1. ustalenie, na podstawie opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, kierunków i harmonogramu działań w zakresie wczesnego wspomagania i wsparcia rodziny dziecka,
   2. nawiązanie współpracy z zakładem opieki zdrowotnej lub Ośrodkiem Pomocy Społecznej w celu zapewnienia dziecku rehabilitacji, terapii lub innych form pomocy, stosownie do jego potrzeb
   3. opracowanie i realizowanie z dzieckiem i jego rodziną indywidualnego programu wczesnego wspomagania z uwzględnieniem działań wspomagających rodzinę dziecka w zakresie realizacji programu, koordynowania działań specjalistów prowadzących zajęcia z dzieckiem oraz oceniania postępów dziecka,
   4. analizowanie skuteczności pomocy udzielanej dziecku i jego rodzinie, wprowadzanie zmian w indywidualnym programie wczesnego wspomagania, stosownie do potrzeb dziecka i jego rodziny, oraz planowanie dalszych działań w zakresie wczesnego wspomagania.
      15. Współpraca zespołu z rodzicami to:

1. 1. udzielanie pomocy w zakresie kształtowania postaw i zachowań w kontaktach z dzieckiem: wzmacnianie więzi emocjonalnej pomiędzy rodzicami i dzieckiem, rozpoznawanie zachowań dziecka i utrwalanie właściwych reakcji na te zachowania,
   2. udzielanie instruktażu i porad oraz prowadzenie konsultacji w zakresie pracy z dzieckiem,
   3. pomoc w przystosowaniu warunków w środowisku domowym do potrzeb dziecka oraz w pozyskaniu i wykorzystaniu w pracy z dzieckiem odpowiednich środków dydaktycznych i niezbędnego sprzętu.
      16. Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli i specjalistów udzielających pomocy psychologiczno - pedagogicznej w przedszkolu zapewniają poradnie psychologiczno - pedagogiczne oraz placówki doskonalenia nauczycieli

Rozdział 3

Organy przedszkola i ich kompetencje

§ 5

1. 1. 1. Organami przedszkola są:
   1. Dyrektor Przedszkola, zwany dalej Dyrektorem,
   2. Rada Pedagogiczna,
   3. Rada Rodziców.
      2. Kompetencje Dyrektora:

1. 1. kieruje bieżącą działalnością placówki, reprezentuje ją na zewnątrz,
   2. jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w przedszkolu nauczycieli i pracowników obsługi oraz administracji,
   3. sprawuje nadzór pedagogiczny w stosunku do zatrudnionych w przedszkolu nauczycieli,
   4. sprawuje opiekę nad dziećmi oraz stwarza warunki do ich harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne,
   5. przewodniczy Radzie Pedagogicznej i realizuje jej uchwały podjęte w ramach kompetencji stanowiących,
   6. wstrzymuje uchwały rady pedagogicznej niezgodne z przepisami prawa i powiadamia o tym stosowne organy,
   7. dysponuje środkami określonymi w planie finansowym przedszkola i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, a także organizuje administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę przedszkola,
   8. zapewnia bezpieczne i higieniczne warunki pobytu w przedszkolu, a także bezpieczne i higieniczne warunki uczestnictwa w zajęciach organizowanych przez przedszkole,
   9. organizuje pomoc psychologiczno - pedagogiczną.
      3. Zadania Dyrektora:

1. 1. kierowanie działalnością przedszkola i reprezentowanie go na zewnątrz
   2. przewodniczenie Radzie Pedagogicznej,
   3. dysponowanie środkami określonymi w planie finansowym i ponoszenie odpowiedzialności za ich prawidłowe wykorzystanie,
   4. sprawowanie opieki nad dziećmi w przedszkolu oraz stwarzanie warunków do harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne,
   5. odpowiadanie za właściwe prowadzenie i przechowywanie dokumentacji z działalności wychowawczej i opiekuńczej w placówce zgodnie z obowiązującymi przepisami oraz za wydanie wychowankom dokumentów zgodnie z posiadaną przez przedszkole dokumentacją
   6. opracowanie na każdy rok szkolny planu nadzoru pedagogicznego, który przedstawia Radzie Pedagogicznej w terminie do 15 września roku szkolnego, którego dotyczy plan,
   7. prowadzenie obserwacji zajęć organizowanych przez nauczycieli przedszkola,
   8. gromadzenie informacji o pracy nauczycieli w celu dokonania oceny ich pracy,
   9. sprawowanie nadzoru nad przebiegiem awansu zawodowego nauczycieli, nadawanie stopnia nauczyciela kontraktowego,
   10. przedstawienie Radzie Pedagogicznej ogólnych wniosków wynikających ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności szkoły,
   11. co najmniej raz w roku dokonanie kontroli mających na celu zapewnienie bezpiecznych warunków korzystania z obiektów należących do przedszkola, a także bezpiecznych i higienicznych warunków, oraz określenie kierunków ich poprawy,
   12. ustalenie ramowego rozkładu dnia na wniosek Rady Pedagogicznej z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy oraz oczekiwań rodziców,
   13. przygotowanie arkusza organizacji przedszkola i przedstawienie go do zatwierdzenia organowi prowadzącemu,
   14. organizowanie administracyjnej, finansowej i gospodarczej obsługi przedszkola,
   15. współpraca z rodzicami, organem prowadzącym oraz instytucjami nadzorującymi i kontrolującymi,
   16. kierowanie polityką kadrową przedszkola, zatrudnianie i zwalnianie nauczycieli oraz innych pracowników przedszkola,
   17. przyznawanie nagród, udzielanie kar pracownikom,
   18. organizowanie w porozumieniu z organem prowadzącym, wczesnego wspomagania rozwoju dziecka,
   19. zapewnienie pracownikom właściwych warunków pracy zgodnie z obowiązującymi przepisami,
   20. współdziałanie z organizacjami związkowymi wskazanymi przez pracowników,
   21. wykonywanie zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa dzieci i nauczycieli w czasie zajęć organizowanych przez przedszkole,
   22. dopuszczanie do użytku programu wychowania przedszkolnego.
       4. Dyrektor wykonuje inne działania wynikające z przepisów szczegółowych:

1. 1. wykonuje uchwały Rady Gminy Stryszawa w zakresie działalności przedszkola,
   2. współpracuje z instytucjami i organizacjami działającymi na rzecz pomocy dzieciom i ich rodzinom,
   3. organizuje proces rekrutacji do przedszkola w oparciu o odrębne przepisy.

§ 6

1. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem przedszkola realizującym statutowe zadania dotyczące kształcenia, wychowania i opieki.
2. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą: Dyrektor i wszyscy nauczyciele zatrudnieni w przedszkolu.
3. W posiedzeniach Rady Pedagogicznej mogą uczestniczyć z głosem doradczym osoby zapraszane przez jej przewodniczącego lub na wniosek członków rady tj.: przedstawiciele organu prowadzącego oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny, doradca metodyczny i inni.
4. Przewodniczący przygotowuje i prowadzi zebrania Rady Pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania, zgodnie z regulaminem rady.
5. Do kompetencji Rady Pedagogicznej należy:
   1. zatwierdzenie planów pracy przedszkola i organizacji pracy przedszkola,
   2. podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w przedszkolu,
   3. ustalenie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli,
   4. uchwalenie statutu przedszkola,
   5. podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy wychowanków,
   6. ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad przedszkolem przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy przedszkola.
   7. podejmowanie uchwał w sprawie zatwierdzenia zestawu programów wychowania przedszkolnego i przedszkolnego zestawu podręczników, spośród przedstawionych przez nauczycieli, po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców.
6. Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:
   1. organizację pracy przedszkola w tym przede wszystkim organizację tygodniowego rozkładu zajęć, ramowego rozkładu dnia poszczególnych oddziałów, uwzględniając potrzeby i zainteresowania dzieci,
   2. projekt planu finansowego przedszkola,
   3. propozycje Dyrektora w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć, w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,
   4. wnioski nauczycieli w sprawie doskonalenia organizacji pracy przedszkola.
7. Przedstawiciele Rady Pedagogicznej (zespół) przygotowują projekt statutu przedszkola oraz jego nowelizację i przedstawiają do uchwalenia Radzie Pedagogicznej.
8. Rada Pedagogiczna może występować z umotywowanym wnioskiem do organu prowadzącego o odwołanie z funkcji Dyrektora.
9. Rada Pedagogiczna deleguje jednego przedstawiciela do komisji konkursowej na stanowisko Dyrektora przedszkola.
10. Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów, w obecności co najmniej połowy jej członków.
11. Dyrektor przedszkola wstrzymuje wykonywanie uchwał Rady Pedagogicznej niezgodnych z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały Dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny.
12. Rada Pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności.
13. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane w księdze protokołów.
14. Osoby biorące udział w zebraniu Rady Pedagogicznej są zobowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na tym zebraniu, które mogą naruszyć dobra osobiste wychowanków lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników przedszkola.
15. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny, z inicjatywy przewodniczącego, organu prowadzącego przedszkole albo co najmniej 1/3 członków Rady Pedagogicznej.

§ 7

1. Rada Rodziców Przedszkola w Lachowicach z oddziałem w Szkole Podstawowej jest organem kolegialnym przedszkola i stanowi reprezentację rodziców dzieci uczęszczających do przedszkola.
2. W skład Rady Rodziców wchodzą (po dwóch) przedstawicieli rad oddziałowych wybranych w tajnych wyborach podczas zebrania rodziców dzieci danego oddziału.
3. Wyboru członków Rady Rodziców dokonuje się na pierwszym ogólnym zebraniu rodziców na zasadzie tajnego głosowania,
4. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności oraz wybiera przewodniczącego,
5. Zebrania rady są protokołowane
6. W posiedzeniach Rady uczestniczyć może z głosem doradczym Dyrektor przedszkolach,
7. Do udziału w posiedzeniach Rady zapraszane mogą być inne osoby z głosem doradczym
8. Powstanie Rady Rodziców pierwszej kadencji organizuje Dyrektor przedszkola na wniosek:

- Rady Pedagogicznej,

- rodziców

9. Rada Rodziców może występować do organu prowadzącego przedszkole, organu sprawującego nadzór pedagogiczny, Dyrektora, Rady Pedagogicznej z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw placówki.
10. Do kompetencji Rady Rodziców należy:
    1. uchwalanie regulaminu działalności Rady Rodziców,
    2. opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez Dyrektora przedszkola.

11. Rada Rodziców wybiera jednego przedstawiciela do komisji konkursowej na stanowisko Dyrektora przedszkola.
12. W celu wspierania statutowej działalności przedszkola Rada Rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców określa regulamin działalności Rady Rodziców.

§ 8

1. Koordynatorem współdziałania poszczególnych organów jest Dyrektor, który zapewnia każdemu z organów możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w ramach swoich kompetencji i umożliwia bieżącą wymianę informacji.
2. Wszelkie spory między organami przedszkola rozstrzyga Dyrektor, uwzględniając zakresy kompetencji tych organów.
3. W przedszkolu nie przewiduje się utworzenia stanowiska wicedyrektora.
4. Podczas nieobecności Dyrektora w placówce, zastępuje go wyznaczony przez niego w porozumieniu z Radą Pedagogiczną nauczyciel tego przedszkola. Funkcja  ta sprawowana jest społecznie.
5. Organy przedszkola współpracują ze sobą:

- dają każdemu z nich możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w ramach swoich kompetencji określonych ustawą i zawartych szczegółowo w Statucie Przedszkola,

- zapewniają bieżącą wymianę informacji pomiędzy sobą.

6. Rodzice i nauczyciele współpracują ze sobą w sprawach opieki i kształcenia dzieci.

Rozdział 4

Organizacja przedszkola

§ 9

1. 1. 1. Organizacja przedszkola dostosowana jest do:
   1. liczby dzieci zgłoszonych na dany rok szkolny, co warunkuje liczba oddziałów, rodzaj i czas ich pracy,
   2. wymagań podstawy programowej wychowania przedszkolnego i wybranych na jej podstawie programów wychowania przedszkolnego,
   3. wniosków rodziców określających zapotrzebowanie na rodzaj zajęć dodatkowych prowadzonych przez przedszkole.

§ 10

1. Podstawową jednostką organizacyjną przedszkola jest oddział obejmujący dzieci w zbliżonym wieku z uwzględnieniem ich potrzeb, zainteresowań, uzdolnień.
2. Liczba dzieci w oddziale nie przekracza 25.
3. W oddziałach integracyjnych liczba wychowanków powinna wynosić od 15-20 w tym 3-5 niepełnosprawnych. Zajęcia wychowawczo-dydaktyczne prowadzone są w porozumieniu z Poradnią Psychologiczno - Pedagogiczną, uwzględniając rozwój i stopień niepełnosprawności dziecka (dzieci) aktualnie uczęszczających                       do przedszkola.
4. Dzieci niepełnosprawne mogą być przyjęte do przedszkola po przedłożeniu orzeczenia Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej określającego ich poziom rozwoju psychofizycznego i stan zdrowia. Decyzję o przyjęciu dziecka niepełnosprawnego podejmuje komisja kwalifikacyjna po wnikliwym zbadaniu sprawy oraz ze szczególnym zwróceniem uwagi na to, czy rozkład architektoniczny przedszkola jest właściwy do przyjęcia dziecka niepełnosprawnego.

§ 11

3. 1. 1. Praca wychowawczo-dydaktyczna i opiekuńcza prowadzona jest w przedszkolu w oparciu o podstawę programową wychowania przedszkolnego.
      2. Godzina zajęć w przedszkolu trwa 60 minut. Podstawową formą pracy są zajęcia opiekuńcze i edukacyjne prowadzone w systemie grupowym, zespołowym i indywidualnym.
      3. Przedszkole organizuje na wniosek rodziców dzieci zajęcia dodatkowe. W przedszkolu mogą być organizowane następujące zajęcia dodatkowe:
   1. religia,
   2. logopedia,
   3. język angielski,
   4. taneczno-rytmiczne,
   5. plastyczne.
4. Czas trwania zajęć prowadzonych dodatkowo jest dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci i wynosi:
   1. religia i nauka języka angielskiego odbywa się 2 razy w tygodniu po 15 min. (dla dzieci 3-, 4-letnich), po 30 min. (dla pozostałych dzieci),
   2. zajęcia taneczno-rytmiczne 1 raz w tygodniu w każdej grupie – 15 min. (dla dzieci 3-, 4-letnich), 30 min. (dla pozostałych dzieci),
   3. zajęcia logopedyczne prowadzone są indywidualnie lub w 2–3 osobowych zespołach.

§ 12

1. 1. 1. Organizację stałych, obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych określa ramowy rozkład dnia ustalony przez Dyrektora na wniosek Rady Pedagogicznej z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny dziecka, dostosowany do oczekiwań rodziców.
      2. Ramowy rozkład dnia obejmuje:
   1. dzienny czas pracy poszczególnych oddziałów, dostosowany do wniosków rodziców,
   2. następujące pory posiłków:

śniadanie: 9:00

obiad: 12:00

4. 1. 3. Godziny realizacji podstawy programowej trwają od 8.00 do 13.00.
      4. Na podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciele, którym powierzono opiekę nad danym oddziałem, ustalają dla tego oddziału szczegółowy rozkład dnia, z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań dzieci.
5. Rozkład dnia w miarę potrzeby może być zmieniony w ciągu dnia.

§ 13

5. 1. 1. Praca wychowawczo-dydaktyczna i opiekuńcza prowadzona jest w oparciu o podstawę programową oraz dopuszczone do użytku przez Dyrektora programy wychowania przedszkolnego.
      2. W przedszkolu nauczyciele mogą wykorzystywać w swojej pracy wychowawczo –opiekuńczo - dydaktycznej programy własne. Wszystkie programy własne wynikają z potrzeb przedszkola i mają pozytywny wpływ na wizerunek absolwenta przedszkola. Są dopuszczone przez Dyrektora.
      3. Na realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego przeznacza się 5 godzin w czasie codziennej pracy przedszkola.
      4. Przedszkole na życzenie rodziców może organizować naukę religii. Zasady organizacji nauki religii regulują odrębne przepisy.
6. Godzina pracy nauczyciela z dziećmi w przedszkolu trwa 60 minut.
7. Zajęcia dodatkowe mogą odbywać się na sali zajęć poszczególnych grup lub poza terenem przedszkola, ponadto:

1. rodzaj zajęć dodatkowych, ich częstotliwość i forma organizacyjna zależą od wyboru rodziców,
2. zajęcia finansowane są w całości przez organ prowadzący,
3. czas trwania zajęć prowadzonych dodatkowo jest dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci i wynosi 15 min. dla dzieci 3-, 4-letnich, a 30 min. dla pozostałych dzieci.
4. Co najmniej 1/5 czasu przeznacza się na zabawę( w tym czasie dzieci bawią się swobodnie, przy niewielkim udziale nauczyciela),
5. co najmniej 1/5 czasu( w przypadku dzieci młodszych 1/4 czasu), dzieci spędzają na świeżym powietrzu
6. najwyżej 1/5 czasu zajmują różnego rodzaju zajęcia dydaktyczne, realizowane według programu wychowania przedszkolnego,
7. pozostały czas 2/5 czasu nauczyciel zagospodarowuje dowolnie (w tej puli czasu mieszczą się jednak czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne i inne)

8. Przedszkole organizuje w zależności od potrzeb:

1. zajęcia wczesnego wspomagania rozwoju,
2. zajęcia rewalidacji indywidualnej,
3. zajęcia specjalistyczne: korekcyjno-kompensacyjne, logopedyczne, porady i konsultacje, zajęcia rozwijające uzdolnienia.

9. Organizacja oraz prowadzenie ww. zajęć odbywać się będzie na zasadach określonych w odrębnych przepisach.

§ 14

1. 1. 1. Przedszkole funkcjonuje przez cały rok szkolny z wyjątkiem przerw ustalonych przez organ prowadzący na wniosek dyrektora przedszkola.
   1. dzienny czas pracy przedszkola wynosi 9 godzin; przedszkole jest czynne w godzinach od 6.30 do 15.30 w tym 5 bezpłatnych godzin dziennie, podczas których realizowana jest podstawa programowa wychowania przedszkolnego;
   2. czas pracy przedszkola w roku szkolnym od 1 września do 31 sierpnia każdego roku,
   3. przerwa wakacyjna trwa od 1 lipca do 31 sierpnia każdego roku i jest wykorzystana na:
2. wykonanie remontu i czynności porządkowych,
3. pracownicze urlopy wypoczynkowe.
   1. 2. Zasady odpłatności za pobyt dzieci w przedszkolu określa uchwała podjęta przez Radę Gminy wraz ze sposobem jej wykonania:

1. dzienna stawka żywieniowa uwzględnia normy żywieniowe dla dzieci w wieku przedszkolnym,
2. z tytułu nieobecności dziecka następuje zwrot kosztów w wysokości dziennej stawki żywieniowej,
3. dziecko uczęszczające do przedszkola może korzystać z następującej liczby posiłków:

1. śniadanie,
2. śniadanie, obiad
   1. 3. Rodzice dzieci uczęszczających do przedszkola i korzystających z posiłków zobowiązani są do uiszczania opłat za usługi świadczone przez przedszkole do 12. każdego miesiąca.
      4. Przedszkole prowadzi bezpłatne nauczanie w zakresie podstawy programowej wychowania przedszkolnego dzieci mających prawo do wychowania przedszkolnego. Dziecko 6-letnie jest objęte bezpłatnym nauczaniem w ramach obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego.
      5. Upoważnionym do stosowania zwolnień lub ulg w odpłatności za usługi świadczone przez przedszkole jest Dyrektor przedszkola, a wnioskującym rodzice dziecka przedszkolnego.

§ 15

1. 1. 1. 1. Do realizacji zadań i celów statutowych przedszkole wykorzystuje:
1. 3 sale zajęć wraz z niezbędnym wyposażeniem,
2. pomieszczenia administracyjne i gospodarcze,
3. zaplecze sanitarne,
4. plac zabaw,
   1. 1. 2. Archiwum przedszkolne znajduje się w wydzielonej części budynku.
         3. Odpowiedzialnym za stan i wyposażenie w/w pomieszczeń jest w Dyrektor, który składa tę odpowiedzialność na poszczególnych nauczycieli, pracowników administracyjno-obsługowych, opiekunów tych pomieszczeń.
         4. Szczegółowy zakres odpowiedzialności za mienie przedszkola określa Dyrektor przedszkola, przy czym ustalenia Dyrektora nie mogą naruszać obowiązujących w tym zakresie przepisów prawa.