Nawigacja

Nawigacja

    Koncepcja pracy przedszkola Nauczyciele pracujący obecnie w przedszkolu Rada Rodziców Przedszkola Statut Przedszkola

     

    KONCEPCJA PRACY

    Przedszkole w Lachowicach

     

    Misja Przedszkola

    Przedszkole pełni funkcje opiekuńcze, wychowawczy i kształcące. Wspomaga wszechstronny rozwój dziecka odpowiednio do jego indywidualnych potrzeb i możliwości. Tworzy bezpieczne warunki wspólnej zabawy i nauki.

    Promuje dbanie o zdrowie i zachowania przyjazne przyrodzie, buduje poczucie tożsamości regionalnej i narodowej, rozwija kompetencje społeczne, a także uczy odróżniania dobra od zła. Pełni również funkcję doradczą i wspierającą działania wychowawcze wobec rodziców. Celem edukacji przedszkolnej jest osiągnięcie przez dziecko stanu gotowości do podjęcia nauki w szkole podstawowej.

    Nasze hasło to: Dzieci są podróżnikami odkrywającymi nieznane kontynenty. Każdy dzień jest nową przygodą”.

     

    Wizja przedszkola

    (uwzględnia wymagania określone w załączniku do Rozporządzenia o nadzorze pedagogicznym z dnia 27sierpnia 2015r.)

     

    Organizacja oraz zasoby rzeczowe i osobowe przedszkola

    Przedszkole w Lachowicach zatrudnia kadrę pedagogiczną mającą wysokie kwalifikacje pedagogiczne, a także kwalifikacje specjalistyczne: specjalistę w zakresie terapii pedagogicznej, specjalistę w zakresie gimnastyki korekcyjnej, logopedę, nauczyciela języka angielskiego i fizjoterapeutę. Kadra tworzy życzliwą i rzeczową atmosferę współdziałania. Systematycznie doskonali organizację i przebieg procesów wspomagania oraz edukacji dzieci. Dyrektor motywuje nauczycieli do pracy na wysokim poziomie poprzez uruchomione procedury oceniania i nagradzania.

    Pomieszczenia przedszkolne, wyposażenie przedszkola, w tym środki dydaktyczne, pozwalają na realizację przyciętych programów. Kąciki zainteresowań oraz atrakcyjne zabawki zachęcają do swobodnej zabawy. Teren przedszkolny sprzyja zabawom na powietrzu oraz prowadzeniu obserwacji przyrodniczych.

     

    Istota procesów zachodzących w przedszkolu i ich efekty

    Nauczyciele monitorują indywidualny rozwój każdego wychowanka w czasie systematycznych obserwacji, prowadzonych w celu zapewnienia najlepszych warunków do osiągnięcia sukcesów rozwojowych. Proces wspomagania rozwoju i edukacji dziecka zmierza do osiągnięcia przez nie gotowości do podjęcia nauki w szkole. Przedszkole bada tę gotowość i w zależności od wyników badania prowadzi zajęcia wspomagające i korygujące rozwój dziecka, a także udziela pomocy psychologiczno – pedagogicznej. Oferta zajęć prowadzonych w przedszkolu zapewnia realizację podstawy programowej, a także umożliwia rozwój zainteresowań i talentów dzieci.

    Nasze zasady są następujące:

    - zaspokajamy potrzeby dziecka,

    - organizujemy jego aktywność.

    - indywidualizujemy oddziaływania w zależności od potrzeb i możliwości dziecka,

    - organizujemy środowisko umożliwiające nabywanie kompetencji społecznych przez dziecko

    - integrujemy proces wychowania i edukacji

    Przedszkole respektuje zasady zrównoważonego rozwoju w aspektach: przyrodniczym, społecznym, ekonomicznym i kulturowym. Propaguje dbałość o zdrowie oraz zachowania przyjazne przyrodzie. Dzieci wdrażane są do troski o własne zdrowie i do aktywności ruchowej oraz poznawczej w naturalnym otoczeniu. Obserwują i dbają o przyrodę, uczą się ją rozumieć, kochać i szanować, a także korzystać z jej zasobów dla własnego zdrowia i zaspokojenia potrzeb. Przedszkole rozwija kompetencje społeczne dzieci, uczy współdziałania i prowadzi planowy proces wychowawczy oparty na wartościach. Dzieci uczą się odróżniać dobro od zła. Katalog wartości obejmuje: dobro, piękno, prawdę, miłość, przyjaźń, współdziałanie, szacunek, zdrowie, przyrodę, ojczyznę. Kadra pedagogiczna kształtuje tożsamość narodową i regionalną wychowanków, a także poczucie przynależności do wspólnoty europejskiej. Ponadto placówka rozwija zainteresowania i uzdolnienia dzieci, doskonali kompetencje poznawcze wychowanków. Oferuje zajęcia dodatkowe zgodne z oczekiwaniami i potrzebami dzieci oraz rodziców. Wykaz zajęć jest ustalany na początku każdego roku szkolnego po konsultacjach z rodzicami.

     

    Katalog metod stosowanych w przedszkolu

    Stosowane metody i form pracy są nowoczesne i zapewniają wychowankom atrakcyjny, twórczy i aktywny sposób na osiąganie sukcesów rozwojowych.

    Są to metody oparte na metodyce wychowania przedszkolnego.

    Metody czynne

    - metoda samodzielnych doświadczeń

    - metoda kierowania własną działalnością dziecka,

    - metoda zadań stawianych dziecku,

    - metoda ćwiczeń utrwalających

     

    Metody oglądowe

    - obserwacja i pokaz,

    - osobisty przykład nauczyciela,

    - udostępnianie sztuki/dzieła plastyczne, przedstawienia teatralne, ilustrowane artystyczne utwory literackie, koncerty muzyczne

     

    Metody słowne

    - rozmowy,

    - opowiadania,

    - zagadki,

    - objaśnienia i instrukcje,

    - sposoby społecznego porozumiewania się,

    - metody żywego słowa.

     

    Ponadto codzienną praktykę pedagogiczną wzbogacono o nowatorskie toki metodyczne:

    - metodę projektu,

    - twórcze metody aktywności ruchowej: Orffa, Labana, Kniessów,

    - Metodę Dobrego Startu M. Bogdanowicz,

    - metodykę nauczania matematyki wg. E. Gruszczyk-Kolczyńskiej, E. Zielińskiej,

    - metody aktywizujące,

    - aktywne słuchanie muzyki Batti Strauss,

    - techniki twórczego myślenia

     

    Współdziałanie ze środowiskiem i rodzicami

    Przedszkole systematycznie współdziała z rodzicami. Rodzice mogą obserwować swoje maluchy w działaniu i włączać się w różne aktywności. Ponadto współdecydują w sprawach przedszkola i wyrażają swoją opinię na temat jego pracy. Mają wpływ na koncepcję pracy placówki, ofertę zajęć dodatkowych oraz organizację ważnych wydarzeń przedszkolnych. Placówka zapewnia częste kontakty między przedszkolem a domem. Nauczyciele wspierają rodziców w wychowaniu dzieci oraz troszczą się o skuteczny przepływ informacji. Sprzyja to ujednoliceniu procesu wychowania i edukacji dzieci. Wsparcie, życzliwość i akceptacja rodziców ułatwiają podejmowanie konstruktywnych działań na rzecz środowiska, uwzględniając jego potrzeby i możliwości. Do stałych tradycji należą działania będące przejawem troski o środowisko naturalne, takie jak akcja „Sprzątanie świata” czy selektywna zbiórka baterii.


    Przedszkolny zestaw programów

    Lp.

    Tytuł programu

    Autor

    Wydawnictwo

    Nr dopuszczenia dyrektora

    1.

    ODKRYWAM 

    SIEBIE

    W. Żaba-Żabińska, W. Majewska, R.

    MAC

    3/2021/2022

     

     

    Tradycje Przedszkolne

    Przedszkole ma własne tradycje, co podkreśla jego odrębność i specyfikę. Placówka ma swój kalendarz imprez i wydarzeń:

    - Mikołajki,

    - spotkanie przy choince,

    - bal karnawałowy,

    - Dzień Babci i Dziadka,

    - Spotkanie z górnikiem,

    - Spotkanie ze strażakiem,

    - Dzień Mamy i Taty,

    - Dzień Dziecka,

    - Zakończenie roku szkolnego.

     

    Przedszkole promuje swoją odrębność i specyfikę przez stronę internetową.

     

    Sylwetka absolwenta

     

    Absolwent Przedszkola:

    - jest dobrze przygotowany do podjęcia obowiązków szkolnych,

    - ma dobrze rozwinięte procesy poznawcze,

    - potrafi współdziałać w zespole,

    - jest zainteresowany nauką i literaturą,

    - jest samodzielny,

    - jest aktywny w podejmowaniu działań,

    - lubi działania twórcze,

    - jest wrażliwy estetycznie,

    - akceptuje zdrowy styl życia,

    - ma bogatą wiedzę o środowisku przyrodniczym,

    - cechuje się gotowością do działania na rzecz środowiska przyrodniczego i społecznego,

    - czuje się Polakiem i Europejczykiem

    Nasze działania oparte na czterech filarach edukacji:

    • uczyć się, aby wiedzieć

    • uczyć się, aby być

    • uczyć się, by móc oddziaływać na swoje środowisko

    • uczyć się, aby żyć wspólnie – edukacja włączająca.

     

    Nasze działania są ukierunkowane na dziecko w celu:

    • kształtowania świadomości własnego ciała oraz możliwości własnego organizmu;

    • kształtowania świadomości własnego „Ja” oraz postawy empatii w stosunku do drugiego człowieka w zrozumieniu dla jego inności;

    • kształtowania właściwych zachowań w stosunku do otaczającej przyrody: zwierząt i roślin;

    • nabywania i bogacenia wiedzy oraz wykorzystywania jej w praktyce;

    • uświadomienia dziecku zagrożeń i niebezpieczeństw, unikania ich oraz właściwego reagowania na nie;

    • kształtowania czynnych postaw wobec zdrowia własnego i innych;

    • kształtowania świadomości ekologicznej oraz znaczenia środowiska przyrodniczego dla naszego zdrowia fizycznego i psychicznego;

    • rozwijanie zdolności do samokontroli, samoobserwacji i samopielęgnacji zdrowia oraz do wspierania innych ludzi w tych zachowaniach;

    • kształtowania umiejętności określonych mianem życiowych;

    • wczesnego wykrywania grup ryzyka zdrowotnego, społecznego i ekologicznego.

     

    Nasze działania są ukierunkowane na rodziców w celu:

    • ujednolicenia oddziaływań wychowawczo – edukacyjnych ukierunkowanych na zdrowie i edukację ekologiczną;

    • prezentowania i propagowanie postaw prozdrowotnych;

    • wskazywania zagrożeń na które narażone są dzieci oraz zapobiegania im (metody i formy działania, instytucje wspierające itp.);

    • wskazania pozytywnych wzorców zachowań;

    • wzbogacania i poszerzania wiedzy i świadomości w zakresie zdrowego stylu życia w poszanowaniu środowiska naturalnego;

    • propagowania edukacji zdrowotnej w ścisłej korelacji z przyrodą - w szerokim tego słowa znaczeniu.


     

    Nasze działania są ukierunkowane na nauczycieli w celu:

    1. wzbogacania jego wiedzy, umiejętności do promowania zdrowego stylu życia zarówno wśród dzieci jak i ich rodziny;

    2. wzbogacania własnego warsztatu pracy pod kątem tworzenia warunków do promowania edukacji zdrowotnej oraz prac z dziećmi o specyficznych potrzebach edukacyjnych;

    3. podniesienia, jakości działań podejmowanych na rzecz zdrowia dzieci;

    4. ujednolicenia oddziaływań wychowawczo – edukacyjnych ukierunkowanych na zdrowie i środowisko przyrodnicze;

    5. wykorzystywania teorii inteligencji wielorakich ze świadomością, że:

     

    • każde dziecko jest inne, posiada własną, niepowtarzalną „mapę inteligencji”,

    • ma swoje mocne i słabe strony,

    • wszystkie rodzaje inteligencji są jednakowo cenne,

    • każde dziecko posiada talenty;

     

    W ramach priorytetów jw. przedszkole będzie propagować:

    1. Edukację promującą rozwój – rozwijanie świadomej, silnej i wrażliwej osobowości;

    2. Edukację włączającą;

    3. Edukację równych szans (nie!!! Jednakowego rozwoju);

    4. Edukację zdrowotną oraz przyrodniczo – ekologiczną;

    5. Edukację twórczą;

    6. Sport, turystykę i rekreację;

    7. Technologie TIK;

     

    Aby wizja naszego przedszkola urzeczywistniła się musimy mieć świadomość roli, jaką pełnimy w procesie wychowawczo – dydaktycznym i edukacyjnym. Jako nauczyciele jesteśmy bowiem wpisani w rozwój dziecka i to od nas w dużym stopniu zależy jak ten rozwój będzie przebiegał w przyszłości.

    Dlatego też będziemy efektywnie organizować edukację opartą na aktywnym i świadomym uczestnictwie dziecka – edukację, która stwarzać będzie gwarancje satysfakcjonującego przekraczania progów na drodze jego emocjonalnego, społecznego i edukacyjnego rozwoju

     

    Kierunki działania (priorytety) na rok szkolny 2021/2022

     

    1.Opracowanie i wdrożenie systemu pomocy psychologiczno – pedagogicznej w przedszkolu.

    2.Doskonalenie procesów wspomagania i edukacji dzieci, w tym poszerzenie nowatorstwa pedagogicznego w przedszkolu. Celem nabycia przez dzieci umiejętności praktycznych i rozwijania zainteresowań w przedszkolu w każdym tygodniu będą organizowane sytuacje, w których dzieci będą uczestniczyć w zabawach badawczych, doświadczeniach i obserwacjach zjawisk przyrodniczych.  Dyrektor przedszkola będzie dążyć do wzbogacenia bazy przedszkola w materiały pomocne w organizacji zajęć technicznych i obserwacji zjawisk przyrodniczych.

    3.Doskonalenie metod i form współpracy ze środowiskiem i rodzicami.

    4.Doposażenie bazy przedszkola w estetyczne pomoce i kąciki zabaw, doposażenie ogrodu przedszkolnego.

    5.Upowszechnienie czytelnictwa wśród dzieci:

    • przeprowadzenie badań wśród dzieci na temat dostępności do książek, czytelni i rodzaju znanych bajek
    • systematyczny zakup nowości wydawniczych
    • wprowadzenie do planu pracy przedszkola „Święta biblioteki”
    • organizowanie konkursów „Moja ulubiona książka”

     

    6.Szczegółowe zadania na rok szkolny 2021/2022 ujęto w rocznym planie pracy, stanowiącym integralną część z koncepcją pracy przedszkola.

     

     

    Aktualności

    Kontakt

    • Zespół Szkolno-Przedszkolny w Lachowicach
      podstawowa1@op.pl
    • (033) 874-8217
      fax (033) 874-8217

    Galeria zdjęć