Zespołu Szkolno – Przedszkolnego w Lachowicach

Szkoły Podstawowej im. Adama Mickiewicza w Lachowicach

 

 

STATUT

SZKOŁY PODSTAWOWEJ

im. Adama Mickiewicza

w Lachowicach

 

Zespół Szkolno-Przedszkolny w Lachowicach

 

 

SPIS TREŚCI

 

 

Rozdział  1

Nazwa i typ szkoły

Rozdział  2

Cele i zadania szkoły

Rozdział  3 

Organy szkoły

Rozdział  4

Organizacja szkoły

Rozdział  5

Nauczyciele i inni pracownicy szkoły

Rozdział  6

Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego

Rozdział  7

Uczniowie szkoły

Rozdział  8

Przyjmowanie uczniów do szkoły

Rozdział  9

Funkcjonowanie klas gimnazjum w latach 2017/2018 i 2018/2019

Rozdział  10

Postanowienia końcowe

 

 

 

Rozdział 1

Nazwa i typ szkoły

 

Postanowienia ogólne:

Szkoła Podstawowa zwana w dalszej części Statutu „Szkołą” jest ośmioletnią  szkołą publiczną w rozumieniu ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 11 stycznia 2017r. poz. 59) oraz rozporządzeniami wykonawczymi do ustawy, która:

·     zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania,

·     przeprowadza rekrutację uczniów w oparciu o zasadę powszechnej dostępności,

·     zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach,

·     realizuje ustalone dla szkoły podstawowej:

a)  programy nauczania uwzględniające podstawę programową kształcenia ogólnego;

b)  ramowy plan nauczania,

·     realizuje zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów,

·     umożliwia uzyskanie świadectw promocyjnych i świadectw ukończenia szkoły,

·     umożliwia ukończenie szkoły podstawowej i dalsze kształcenie w szkołach ponadpodstawowych.

 

 

 

§1

1.  Nazwa szkoły - Szkoła Podstawowa im. Adama Mickiewicza w Lachowicach.

2.  Typ szkoły - ośmioletnia szkoła podstawowa.

3.  Szkoła wchodzi w skład Zespołu Szkolno – Przedszkolnego w Lachowicach.

4.  W szkole realizuje się podstawę programową kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej.

5.  W ostatnim roku nauki w szkole przeprowadzany jest egzamin ósmoklasisty  zgodnie z obowiązującymi przepisami.

6.  Siedziba szkoły, adres: Lachowice 392, Lachowice 232b, 34-232 Lachowice.

7.  W okresie od dnia 1 września 2017 roku szkoła prowadzi włączone klasy dotychczasowego Gimnazjum Nr 2 w Lachowicach.

8.  Organ prowadzący, siedziba – Gmina Stryszawa, reprezentowana przez Wójta Gminy Stryszawa.

9.  Organ sprawujący nadzór pedagogiczny -  Małopolski Kurator Oświaty z siedzibą w Krakowie

10.         Szkoła posiada stronę internetową, adres: https://splachowice.edupage.org, adres poczty elektronicznej: podstawowa1@op.pl, telefon 33 8748217, fax 33 8748217

11.         Szkoła posiada numery:  NIP 5521639411,  REGON 120284600

§ 2

1.     Cykl szkolny wynosi osiem lat, zgodnie z ramowym planem nauczania.

2.     Do obwodu szkoły, na podstawie Uchwały Rady Gminy,  należą miejscowości:  Lachowice, Hucisko, Pewelka, Kurów.

3.     Do szkoły mogą być przyjmowani za zgodą dyrektora uczniowie spoza obwodu,  jeśli istnieją ku temu warunki.

4.     Dziecko może spełniać obowiązek szkolny poza szkołą pod warunkiem uzyskania przez rodziców zezwolenia dyrektora szkoły. Rodzice na podstawie pisemnego oświadczenia są zobowiązani do zapewnienia dziecku warunków umożliwiających realizację podstawy programowej obowiązującej na danym etapie edukacyjnym.

§ 3

Ilekroć w Statucie jest mowa o:

1)      szkole – należy przez to rozumieć: Szkołę Podstawową w Lachowicach;

2)      nauczycielach – rozumie się przez to nauczycieli, wychowawców i innych pracowników pedagogicznych zatrudnionych w szkole;

3)      rodzicach - rozumie się przez to także prawnych opiekunów ucznia oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad uczniem;

4)      uczniach - rozumie się przez to dzieci i młodzież wypełniające obowiązek szkolny w szkole;

5)      wychowawcach - rozumie się przez to nauczycieli, którym powierzono obowiązki wychowawcy oddziału lub wychowawcy świetlicy;

6)      Radzie Pedagogicznej - rozumie się przez to radę pedagogiczną szkoły;

7)      Dyrektorze - rozumie się przez to dyrektora Szkoły Podstawowej w Lachowicach;

8)      Samorządzie Uczniowskim - rozumie się przez to samorząd uczniowski szkoły;

9)      Radzie Rodziców - rozumie się przez to radę rodziców szkoły;

10)  organie prowadzącym  – rozumie się Urząd Gminy w Stryszawie.

 

 

Rozdział 2

Cele i zadania szkoły

§ 4

1.  Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa, w tym w zakresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej, organizowania opieki nad dziećmi i młodzieżą niepełnosprawną, umożliwiania uczniom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, językowej i religijnej, z uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa oraz zasad promocji i ochrony zdrowia.

2.  Szkoła zapewnia bezpłatne nauczanie i wykonywanie zadań uzględniających optymalne warunki rozwoju uczniów poprzez:

1)  opracowanie tygodniowego planu zajęć, zgodnego z zasadami bezpieczeństwa i higieny zdrowia;

2)  organizację obowiązkowych, pozalekcyjnych zajęć edukacyjnych, w tym zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych, zajęć prowadzonych w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej, zajęcia z doradztwa zawodowego;

3)  prowadzenie zajęć z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nauczany w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych, które mogą być zorganizowane za zgodą organu prowadzącego szkołę i po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców i Rady Pedagogicznej;

4)  zatrudnianie nauczycieli posiadających kwalifikacje do nauczanego przedmiotu i rodzaju zajęć;

5)  dążenie do stworzenia uczniom możliwości osiągania jak najlepszych wyników nauczania i zachowania, do maksymalnego opanowania i utrwalenia wiadomości objętych programem nauczania oraz realizację podstawy programowej kształcenia ogólnego, uzyskanie świadectwa;

6)  umożliwienie uczniom, na podstawie odrębnych przepisów, realizację indywidualnego programu lub toku nauki;

7)  przestrzeganie zasad oceniania, zgodnych z przepisami w sprawie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów po klasie VIII;

8)  organizowanie współdziałania z  poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, a także innymi poradniami specjalistycznymi dla dzieci i ich rodziców;

9)  organizowanie zajęć dodatkowych dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych: rozwijających zainteresowania uczniów oraz wyrównujących deficyty rozwojowe i edukacyjne;

10) uwzględnianie w pracy z dziećmi i młodzieżą zasad i form wychowania i profilaktyki;

11) udzielnie pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym organizowanie zajęć rewalidacyjnych, kompensacyjno-korekcyjnych i innych;

12) prowadzenie form opieki i pomocy uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych i losowych potrzebna jest pomoc i wsparcie;

13) organizowanie uroczystości szkolnych rozwijających uczucia patriotyczne, kształtujące system wartości;

14) uwzględnianie w zasadach i formach współdziałania szkoły z rodzicami (prawnymi opiekunami) w zakresie wychowania i  profilaktyki
oraz uwzględnianie ich prawa do znajomości zadań szkoły, przepisów prawa oświatowego w zakresie współpracy rodziców (prawnych opiekunów)
ze szkołą.

15)szkoła umożliwia uczniom podtrzymywanie poczucia tożsamości   narodowej,  etnicznej, językowej i religijnej, a w szczególności naukę języka oraz własnej historii i kultury.

 

3.  Szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów poprzez:

1)    ustalanie harmonogramu dyżurów nauczycieli, pełnionych podczas przerw w budynku i na boisku szkolnym;

2)    dbałość o zdrowie i bezpieczeństwo uczniów w czasie pobytu w szkole oraz w czasie wyjazdów i wycieczek szkolnych;

3)    zapewnienie opieki uczniom podczas zajęć obowiązkowych i pozalekcyjnych;

4)    omawianie zasad bezpieczeństwa podczas lekcji wychowawczych;

5)    promowanie zdrowego trybu życia i ochrony zdrowia;

6)    systematyczne organizowanie szkoleń dla nauczycieli w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;

7)    układanie planu zajęć, zgodnego z zasadami higieny pracy.

8)    udzielanie uczniom, w razie potrzeby, pomocy medycznej, z zastosowaniem odrębnych przepisów;

9)    okresowe przeprowadzanie próbnych alarmów ewakuacyjnych;

10)    uświadamianie uczniom zagrożeń i zapoznanie ze sposobami przeciwdziałania im;

11)    realizowanie, zgodnie z przyjętymi w planie wychowawczo-profilaktycznym szkoły, zajęć przeciwdziałających przemocy fizycznej i psychicznej mających na celu:

a)     propagowanie takich postaw i zachowań, w których nie ma miejsca dla przemocy, brutalności i agresji, również słownej,

b)    promowanie zdrowego stylu życia bez papierosów, alkoholu, narkotyków,

c)     uczenie selektywnego i refleksyjnego oglądania telewizji, korzystania z internetu,

d)    uczenie konstruktywnego prowadzenia rozmów;

12)    ograniczenie wstępu na teren budynku szkoły osobom postronnym;

13)    wyznaczenie i oznakowanie w budynku szkolnym dróg ewakuacyjnych;

14)    bieżącą analizę przyczyn wypadków uczniowskich i podejmowanie działań profilaktycznych.

4.  Szkoła realizuje zadania wynikające z programu wychowawczo-profilaktycznego, który stanowi załącznik do statutu szkoły.

5.  Program wychowawczo-profilaktyczny ma na celu wspierać prawidłowy rozwój dziecka i kształtować właściwe postawy oraz zapobiegać zaburzeniom tego rozwoju lub minimalizować skutki tych zaburzeń.

 

Rozdział 3

 Organy szkoły

§ 5

1.  Organami szkoły są:

1)  Dyrektor;

2)  Wicedyrektor;

3)  Rada Pedagogiczna;

4)  Samorząd Uczniowski;

5)  Rada Rodziców.

2.  Współpracujące ze sobą organy szkoły mają prawo do:

1)  podejmowania działań i decyzji w ramach swoich ustawowych kompetencji;

2)  przepływu informacji między organami;

3)  rozwiązywania sporów między organami.

3.  Formami rozwiązywania ewentualnych sporów pomiędzy organami szkoły są:

1)    rozmowy mediacyjne między przedstawicielami organów, które weszły w konflikt;

2)    wniosek do Dyrektora szkoły, przedstawiający przyczynę konfliktu wynikłą między organami;

3)    powołanie przez Dyrektora szkoły komisji rozstrzygającej spór, składającej się z dwóch przedstawicieli każdego z organów pozostających w sporze.

4.  Sposób rozwiązywania sporów między organami:

1)  komisja rozstrzygająca spory między organami rozpatruje przyczynę konfliktu w terminie 14 dni od dnia wpłynięcia wniosku do Dyrektora szkoły;

2)  każda ze stron konfliktu może odwołać się na piśmie za pośrednictwem Dyrektora do organu sprawującego nadzór pedagogiczny lub do organu prowadzącego szkołę, w terminie 14 dni od daty otrzymania decyzji komisji;

3)  jeżeli jedną ze stron sporu jest Dyrektor, wówczas konflikt rozstrzyga organ sprawujący nadzór pedagogiczny lub organ prowadzący, w zależności od przedmiotu sporu.

5.     W szkole dopuszcza się możliwość utworzenia stanowisk:

1)    wicedyrektora,

2)    kierownika świetlicy,

3)    doradcy zawodowego.

 

6.     Utworzenie wyżej wymienionych stanowisk może nastąpić po uzyskaniu zgody organu prowadzącego, wyrażonej w projekcie organizacyjnym na dany rok.

 

 

§ 6

1.  Dyrektor szkoły w szczególności:

1)  kieruje bieżącą działalnością szkoły, odpowiada za wszystkie sprawy szkoły i reprezentuje ją na zewnątrz;

2)  sprawuje nadzór pedagogiczny, przedstawia nie rzadziej niż dwa razy w roku wnioski ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności szkoły;

3)  sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;

4)  realizuje uchwały Rady Pedagogicznej, czuwa nad ich zgodnością z prawem oświatowym;

5)  dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły, zaopiniowanym przez Radę Rodziców i Radę Pedagogiczną, ponosi odpowiedzialność za prawidłowe wykorzystanie środków finansowych;

6)  organizuje administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę szkoły;

7)  opracowuje arkusz organizacji szkoły, uwzględniając przepisy prawa oświatowego, zasięgając opinii zakładowych organizacji związkowych, arkusz zatwierdza organ prowadzący po zasięgnięciu opinii organu sprawującego nadzór pedagogiczny;

8)  wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć w szkole;

9)  wykonuje zadania wynikające z przepisów szczególnych;

10) przewodniczy Radzie Pedagogicznej, prowadzi zebrania rady;

11) nagradza uczniów, nauczycieli oraz wymierza kary dyscyplinujące;

12) odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczeń o potrzebie kształcenia specjalnego uczniów;

13) stwarza warunki do działania w szkole wolontariuszy, stowarzyszeń i organizacji, w szczególności harcerskich, których celem jest działalność wychowawcza, dydaktyczna lub opiekuńcza;

14) współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli w sprawie organizacji praktyk studenckich.

2.  Dyrektor decyduje w sprawach zatrudniania oraz zwalniania nauczycielii pracowników szkoły.

3.  Dyrektor decyduje w sprawach występowania z wnioskami w sprawach odznaczeń, nagród i wyróżnień dla nauczycieli i pracowników szkoły, po uzyskaniu opinii Rady Pedagogicznej.

§ 7

1.  Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły, realizującym zadania wynikające ze statutu.

2.  Rada Pedagogiczna przygotowuje i uchwala projekt statutu oraz jego zmian. Jeżeli zostanie utworzona Rada Szkoły, wówczas Rada Pedagogiczna przygotowuje projekt statutu albo jego zmian i przedstawia do uchwalenia Radzie Szkoły.

3.  Rada Pedagogiczna ustala regulamin swej działalności.

4.  W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy pracownicy pedagogiczni zatrudnieni w szkole.

5.  W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą brać także udział, z głosem doradczym, osoby zaproszone przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej. Formą akceptacji przez Radę Pedagogiczną zaproszeń jest przyjęcie porządku obrad.

6.  Przewodniczący Rady Pedagogicznej przygotowuje i prowadzi zebrania.

7.  Zebrania Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym semestrze w związku z zatwierdzeniem wyników klasyfikowania i promowania uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć szkolnych oraz w miarę bieżących potrzeb.

8.  Zebrania Rady Pedagogicznej mogą być organizowane także na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny, organu prowadzącego albo co najmniej 1/3 jej członków.

9.  Nauczyciele są zobowiązani do nieujawniania spraw poruszanych na posiedzeniu Rady Pedagogicznej, które mogą naruszać dobra osobiste uczniów, ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.

10.  Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:

1)  zatwierdzanie planów pracy szkoły;

2)  zatwierdzanie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;

3)  podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych;

4)  ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli;

5)  ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w celu doskonalenia pracy szkoły;

6)  możliwość wystąpienia z wnioskiem do organu prowadzącego o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora lub z innego stanowiska kierowniczego w szkole;

7)  wykonywanie innych czynności wynikających z przepisów prawa.

11.  Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:

1)  organizację pracy, w tym tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych;

2)  projekt planu finansowego;

3)  wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom i pracownikom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;

4)  propozycje dyrektora w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęćw ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych;

5)  podjęcie działalności w szkole przez stowarzyszenia, wolontariuszy i inne organizacje, których celem statutowym jest działalność dydaktyczna, wychowawcza i opiekuńcza szkoły.

12.  Uchwały Rady Pedagogicznej podejmowane są zwykłą większością głosów, w obecności co najmniej połowy jej członków.

13.  Dyrektor szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał Rady Pedagogicznej podjętych niezgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.

14.  O wstrzymaniu wykonania uchwał dyrektor zawiadamia organ prowadzący szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny.

15.  Organ sprawujący nadzór pedagogiczny w porozumieniu z organem prowadzącym uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa.

16.  Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.

17.  Z zebrań Rady Pedagogicznej sporządza się protokół.

§ 8

1.  W szkole działa Samorząd Uczniowski zwany dalej Samorządem.

2.  Samorząd tworzą wszyscy uczniowie szkoły.

3.  Samorząd ustala regulamin swojej działalności, zgodny ze Statutem szkoły.

4.  Samorząd współpracuje z innymi organami szkoły i opiniuje w sprawach dotyczących przestrzegania i realizacji praw ucznia.

5.  Samorząd może przedstawić Radzie Pedagogicznej oraz dyrektorowi szkoły wnioski i opinie w sprawach szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów takich jak:

1)  prawo do zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celami i stawianymi wymaganiami,

2)  prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,

3)  prawo do organizowania życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym, a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań,

4)  prawo redagowania i wydawania własnej gazetki szkolnej,

5)  prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z Dyrektorem szkoły,

6)  prawo wyboru nauczyciela pełniącego funkcję opiekuna Samorządu.

6.  Samorząd w porozumieniu z dyrektorem szkoły może podejmować działania z zakresu wolontariatu.

7.  Wolontariat szkolny rozwija kompetencje społeczne i interpersonalne uczniów, w tym szacunek do drugiego człowieka, uwrażliwia na potrzeby osób potrzebujących, rozwija empatię oraz aktywizuje współpracę z organizacjami pozarządowymi.

 

 

 

§ 9

1.  W szkole działa Rada Rodziców reprezentująca ogół rodziców.

2.  W skład Rady Rodziców wchodzą przedstawiciele rad klasowych, wybrani w tajnych wyborach przez zebranie rodziców danej klasy;

3.  Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.

4.  Rada Rodziców ustala swój regulamin pracy, a w szczególności:

1)  wewnętrzną strukturę i tryb pracy Rady;

2)  szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do rad oraz przedstawicieli poszczególnych rad klasowych;

3)  sposoby współpracy z radami klasowymi i innymi organami szkoły.

5.  Do kompetencji stanowiących Rady Rodziców należą:

1)  występowanie do Dyrektora, organu prowadzącego szkołę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkoły;

2)  uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną programu wychowawczo-profilaktycznego, obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym, skierowane do uczniów oraz dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów i ich środowiska, obejmującego treści i działania o charakterze profilaktycznym, skierowane do uczniów i ich rodziców:

a)  jeżeli Rada Rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z  Radą Pedagogiczną w sprawie programu wychowawczo- profilaktycznego szkoły, program ten ustala Dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny;

b)  program ustalony przez Dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.

3)  opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły;

4)  opiniowanie planu finansowego szkoły;

5)  współdziałanie z nauczycielami i Dyrektorem szkoły w zakresie zapoznania z zamierzeniami dydaktycznymi i wychowawczymi w klasie i w szkole;

6)  uzyskiwanie rzetelnych informacji o postępach w nauce i zachowaniu dziecka, w tym wskazanie sposobów uczenia się dziecka;

7)  zapoznanie z zasadami wewnątrzszkolnego systemu oceniania i klasyfikowania uczniów;

8)  uzyskiwanie wsparcia w zakresie wychowania i dalszego kształcenia dziecka.

6.  W celu wspierania działalności statutowej szkoły lub placówki Rada Rodziców może gromadzić  fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł.

7.  Zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców określa regulamin.

8.  Fundusze Rady Rodziców mogą być przechowywane na odrębnym rachunku bankowym Rady Rodziców.

9.  Do założenia i likwidacji tego rachunku bankowego oraz do dysponowania funduszami na tym rachunku są uprawnione osoby, posiadające pisemne upoważnienie udzielone przez Radę Rodziców.

 

Rozdział 4

Organizacja szkoły

§ 10

1.  Rok szkolny trwa od 1 września do 31 sierpnia.  Jest podzielony na dwa semestry: od 1 września do ustalonego przez Dyrektora dnia klasyfikacyjnej Rady Pedagogicznej oraz od pierwszego dnia po śródrocznej radzie klasyfikacyjnej do dnia zakończenia zajęć edukacyjnych.

2.  Na początku roku szkolnego uczniowie i rodzice są poinformowani o terminie zakończenia I semestru i terminie zakończenia zajęć edukacyjnych w danym roku szkolnym.

3.  Terminy rozpoczęcia i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określa rozporządzenie MEN w sprawie organizacji roku szkolnego.

4.  Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacyjny szkoły opracowany przez Dyrektora, zaopiniowany przez związki zawodowe, organ sprawujący nadzór pedagogiczny i zatwierdzony przez organ prowadzący szkołę.

5.  Organ prowadzący szkołę zatwierdza aneksy do arkusza organizacyjnego szkoły.

6.  Organizację stałych, obowiązkowych zajęć dydaktycznych i wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalony przez Dyrektora szkoły na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.

7.  Podstawową jednostką organizacyjną jest oddział.

8.     Oddziały tworzy się zgodnie z ramowymi planami nauczania.

9.     W oddziałach / klasach liczba uczniów uzależniona jest od warunków lokalowych i nie powinna przekraczać 24 uczniów.

10.  Oddział, na podstawie decyzji dyrektora szkoły, w uzgodnieniu z Radą Pedagogiczną może być podzielony. Podział na grupy powinien zapewniać możliwość realizacji programów nauczania zajęć praktycznych i laboratoryjnych (języki obce, zajęcia techniczne, zajęcia komputerowe – informatyka).

11.  Zajęcia wychowania fizycznego prowadzone są w oddziałach do 24 uczniów (klasy 4 – 8), w przypadku większej liczby uczniów dokonuje się podziału na grupy chłopców i dziewcząt.

12.  Godzina lekcyjna trwa 45 minut, przerwy międzylekcyjne trwają od 5 do 20 minut:

a)  w uzasadnionych przypadkach, inne zajęcia poza godzinami lekcyjnymi mogą być prowadzone w czasie od 30 – 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas ich trwania, ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć szkoły,

b)  czas trwania zajęć edukacyjnych w klasach I-III ustala nauczyciel prowadzący, mając na uwadze tygodniowy czas trwania tych zajęć.

13.  W szkole mogą być prowadzone zajęcia pozalekcyjne, w tym: koła zainteresowań, dodatkowa nauka języków obcych, zespoły instrumentalne, zajęcia sportowe i inne.

14.  W szkole organizuje się dla danego oddziału lub grupy międzyoddziałowej          zajęcia wychowania do życia w rodzinie.

15.  Jeśli rodzice (prawni opiekunowie) zgłoszą pisemną rezygnację z zajęć wychowania do życia w rodzinie, wówczas uczeń niepełnoletni nie uczestniczy w wyżej wymienionych zajęciach, a Dyrektor zapewnia opiekę świetlicową dla tego ucznia podczas odbywanych zajęć.

16.  Zajęcia z wychowania do życia w rodzinie nie podlegają ocenie i nie mają wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani ukończenie szkoły.

17.  Szkoła umożliwia organizację wyjazdów i wycieczek szkolnych na zasadach ustalonych w regulaminie wycieczek i wyjazdów.

§ 11

Zasady sprawowania opieki nad dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

1.  Dyrektor Szkoły zapewnia opiekę i pomoc uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebna jest pomoc i wsparcie poprzez działania opiekuńcze i wychowawcze w szkole, które koordynowane są przez pedagoga szkolnego, przy współpracy wszystkich pracowników szkoły.

2.  Pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają:

1)    Nauczyciele w bieżącej pracy z uczniem,

2)    Specjaliści wykonujący w szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w szczególności:

a)     pedagog szkolny,

b)    logopeda

c)     terapeuta pedagogiczny

d)    psycholog

e)     pedagog specjalny

f)      socjoterapeuta

g)     nauczyciel wspomagający

3.  Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi polega na:

 1) diagnozowaniu środowiska ucznia,

2) rozpoznawaniu potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb ucznia i umożliwianiu ich zaspokojenia,

3) rozpoznawaniu przyczyn trudności w opanowywaniu umiejętności i wiadomości przez ucznia,

4) wspieraniu ucznia z wybitnymi uzdolnieniami,

5).opracowaniu i wdrażaniu indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych dla uczniów niepełnosprawnych oraz indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych odpowiednio o charakterze resocjalizacyjnym lub socjoterapeutycznym dla uczniów niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym,

6) prowadzeniu edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów
i rodziców,

7) podejmowaniu działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających
z programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły oraz wspieraniu nauczycieli w tym zakresie,

8) wspieraniu nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne dzieci,

9).udzielaniu nauczycielom pomocy w dostosowywaniu wymagań edukacyjnych wynikających z realizacji programów nauczania do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom,

10).wspieraniu nauczycieli i rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych,

11).umożliwianiu rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli,

12) podejmowaniu działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.

4.  Szczególną opieką obejmuje się uczniów:

1)  niesłyszących, słabosłyszących, niewidomych, słabowidzących, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją, z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, umiarkowanym lub znacznym, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, i z niepełnosprawnościami sprzężonymi, zwanych dalej „uczniami niepełnosprawnymi”;

2)  niedostosowanych społecznie;

3)  zagrożonych niedostosowaniem społecznym;

4)  ze szczególnymi uzdolnieniami;

5)  ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się;

6)  z zaburzeniami komunikacji językowej;

7)  z przewlekłymi chorobami;

8)  w sytuacjach kryzysowych lub traumatycznych;

9)  z niepowodzeniami edukacyjnymi;

10) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego, kontaktami środowiskowymi;

11) z trudnościami adaptacyjnymi związanymi z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.

5.  Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z:

1)  rodzicami/ prawnymi opiekunami ucznia;

2)  poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi;

3)  placówkami doskonalenia nauczycieli;

4)  innymi szkołami i placówkami;

5)  organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

6.     Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana z inicjatywy:

1)  ucznia za zgodą jego rodziców/ prawnych opiekunów – jednak w przypadku podejrzewania o przemoc wobec ucznia, należy podjąć działania zgodne z procedurą postępowania wobec przemocy w rodzinie - procedura Niebieskiej Karty lub bezpośrednio zgłosić podejrzenie do Sądu Rodzinnego;

2)  rodziców/prawnych opiekunów ucznia;

3)  nauczyciela, wychowawcy lub specjalisty, prowadzącego zajęcia z uczniem;

4)  poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej;

5)  dyrektora szkoły;

6)  pielęgniarki środowiskowej;

7)  pracownika socjalnego;

8)  asystenta  rodziny;

9)  kuratora sądowego;

10)  asystenta nauczyciela;

11)  instytucji i podmiotów działających na rzecz rodziny.

7.  W ramach sprawowanej opieki nad dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych szkoła zapewnia:

1)  realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;

2)  warunki do nauki, sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne, odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i  edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dzieci lub uczniów;

3)  zajęcia specjalistyczne;

4)  inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dzieci lub uczniów, w szczególności zajęcia rewalidacyjne i socjoterapeutyczne;

5)  integrację dzieci lub uczniów ze środowiskiem rówieśniczym, w tym z dziećmi lub uczniami pełnosprawnymi;

6)  przygotowanie uczniów do samodzielności w życiu dorosłym;

7)  opracowanie Indywidualnego Programu Edukacyjno-Terapeutycznego;

8)  diagnozę predyspozycji, uzdolnień i talentów uczniów oraz dostosowanie oferty szkoły do ich potrzeb;

9)  zajęcia pozalekcyjne rozwijające zainteresowania uczniów, dostosowane do ich potrzeb;

10) indywidualizację pracy na lekcjach, dostosowanie zadań do potrzeb uczniów.

8.     W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana uczniom  w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz przez zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów, a także w formie:

1) zajęć rozwijających uzdolnienia,

2) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych,

3) zajęć korekcyjno-kompensacyjnych,

4) zajęć rozwijających umiejętności uczenia się,

5) zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne oraz innych o charakterze społecznym,

6) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu,

7) porad i konsultacji.

9. Wymiar godzin poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej określa Dyrektor szkoły.

10. O ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w których poszczególne formy będą realizowane, niezwłocznie zawiadamia się rodzica.

11. Wychowawca klasy jest koordynatorem wszelkich działań związanych z organizacją i świadczeniem pomocy psychologiczno-pedagogicznej swoim wychowankom.

12. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców i  nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów.

13. W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.

14. Szkoła nie prowadzi oddziałów integracyjnych. Opiekę nad dzieckiem niepełnosprawnym w szkole organizuje się w zależności od rodzaju niepełnosprawności, w uzgodnieniu z rodzicami ucznia.

§ 12

BIBLIOTEKA

1.  W szkole, w oparciu o własny regulamin, działa biblioteka, której celem jest:

1)  kształtowanie kultury czytelniczej uczniów, rozwijanie potrzeb czytelniczych i informacyjnych, prowadzenie akcji promujących czytelnictwo i konkursów szkolnych dla uczniów z uwzględnieniem ich indywidualnych możliwości.

2)  tworzenie warunków do poszukiwania, selekcjonowania, porządkowania
i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną m. in. poprzez:

a)  promowanie tematyki  przysposobienia czytelniczego i informacyjnego;

b)  wspomaganie pracy dydaktyczno-wychowawczej nauczycieli, dokształcanie i doskonalenie zawodowe nauczycieli;

c)   tworzenie i wzbogacanie warsztatu informacyjnego biblioteki;

d)  gromadzenie materiałów wspomagających pracę nauczyciela;

e)   rozpoznawanie i zaspokajanie w ramach możliwości zgłaszanych potrzeb czytelniczych i informacyjnych;

f)    udzielanie porad, informacji bibliotecznych, doradztwo w sprawach czytelnictwa i nowości wydawniczych i bibliotecznych.

2.  Organizacja biblioteki szkolnej i zadania nauczyciela bibliotekarza, zgodne z potrzebami szkoły, polegają na:

1)  organizowaniu różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną  poprzez:

a)  informowanie o wydarzeniach kulturalnych w regionie,

b)  prowadzenie różnorodnych form upowszechniania czytelnictwa przez organizowanie wystaw i pokazów,

c)   organizowanie konkursów czytelniczych, recytatorskich, literackich
i plastycznych,

d)  aktywny udział w imprezach organizowanych przez placówki kulturalne gminy  i powiatu.

3.  Zasady współpracy biblioteki szkolnej z uczniami, nauczycielami i rodzicami (opiekunami prawnymi) oraz innymi bibliotekami:

1)  współpraca z uczniami polega na:

a)  rozwijaniu kultury czytelniczej uczniów;

b)  przygotowaniu ich do samodzielnego poszukiwania i zdobywania wiedzy;

c)   indywidualnych rozmowach z czytelnikami.

2)  współpraca z nauczycielami polega na:

a)  udostępnianiu programów nauczania, podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych;

b)  wspieraniu nauczycieli w zakresie rozwijania potrzeb i zainteresowań czytelniczych uczniów;

c)   współdziałaniu w tworzeniu warsztatu informacyjnego;

d)  zgłaszaniu propozycji dotyczących gromadzenia zbiorów;

e)   udzielaniu pomocy w selekcji zbiorów;

f)    współdziałaniu w zakresie egzekwowania postanowień regulaminu biblioteki;

g)  umieszczaniu wykazu nowości w pokoju nauczycielskim do wiadomości nauczycieli;

3)  współpraca biblioteki szkolnej z rodzicami, środowiskiem i innymi bibliotekami polega na:

a)  wyposażaniu uczniów w bezpłatne podręczniki, materiały edukacyjne i materiały ćwiczeniowe;

b)  wypożyczaniu książek zainteresowanym rodzicom;

c)   informowaniu rodziców o aktywności czytelniczej dzieci;

d)  organizowaniu wycieczek do innych bibliotek;

e)   współorganizowaniu różnorodnych działań na rzecz czytelnictwa;

f)    wspieraniu działalności kulturalnej bibliotek np. gminnej, powiatowej;

g)  uczestniczeniu w lekcjach bibliotecznych przeprowadzanych przez bibliotekarzy z innych bibliotek;

h)  udziale w spotkaniach z pisarzami;

i)    udziale w konkursach poetyckich i plastycznych.

4.  Biblioteka prowadzi działania rozwijające indywidualne zainteresowania uczniów  i promujące czytelnictwo poprzez:

1)  rozpoznawanie zainteresowań czytelniczych uczniów i dostosowanie księgozbioru do indywidualnych potrzeb czytelników;

2)  promowanie nowości czytelniczych;

3)  motywowanie uczniów do czytelnictwa poprzez ranking najlepszych czytelników oraz ich nagradzanie i wyróżnianie;

4)  prowadzenie różnorodnych form upowszechniania czytelnictwa, organizowanie wystaw i pokazów;

5)  organizowanie różnorodnych konkursów, motywowanie uczniów do udziału w nich;

6)  zachęcanie do działalności na rzecz biblioteki w ramach np. koła bibliotecznego.

5.  Biblioteka tworzy warunki do efektywnego posługiwania się technologią informacyjną poprzez funkcjonowanie centrum biblioteczno-informatycznego ICIM.

§ 13

ŚWIETLICA/ STOŁÓWKA

1.  Szkoła zapewnia zajęcia świetlicowe dla uczniów, którzy pozostają w szkole dłużej ze względu na czas pracy rodziców - na wniosek rodziców – oraz ze względu na organizację dojazdu do szkoły lub inne okoliczności wymagające zapewnienia opieki w szkole.

2.  Świetlica zapewnia zajęcia świetlicowe uwzględniające potrzeby edukacyjne oraz rozwojowe dzieci i młodzieży, a także ich możliwości psychofizyczne, w szczególności zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów, zajęcia zapewniające prawidłowy rozwój fizyczny oraz odrabianie lekcji.

3.  Czas pracy świetlicy jest dostosowany do organizacji dowożenia oraz potrzeb rodziców.

4.  Grupa wychowawcza liczy do 25 uczniów.

5.  Uczniowie przebywający w świetlicy są pod stałą opieką wychowawców.

6.  Świetlica działa w oparciu o regulamin pracy świetlicy, zawierający również rozwiązania techniczne dowozu uczniów.

7.  Szkoła zapewnia uczniom możliwość korzystania ze stołówki.

8.  Korzystanie z posiłków w stołówce jest odpłatne.

9.  Warunki korzystania ze stołówki szkolnej, w tym wysokość opłat za posiłki ustala Dyrektor szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę, co szczegółowo reguluje regulamin korzystania ze stołówki szkolnej.

10.  Organ prowadzący szkołę może zwolnić rodziców ucznia z całości lub części opłat za posiłki w przypadku trudnej sytuacji materialnej rodziny lub w szczególnie uzasadnionych przypadkach losowych.

§ 14

Organizacja współdziałania ze stowarzyszeniami lub innymi organizacjami w zakresie działalności innowacyjnej

1.      Działalność innowacyjna szkoły polega na wyzwalaniu i rozwijaniu kreatywności uczniów i nauczycieli. 

2.      Celem działalności innowacyjnej jest inspirowanie nauczycieli do poprawy istniejących lub wdrożenia nowych rozwiązań w procesie kształcenia, przy zastosowaniu nieszablonowych działań programowych, organizacyjnych lub metodycznych, których celem jest rozwijanie kompetencji uczniów.

3.      Współdziałanie ze stowarzyszeniami lub innymi organizacjami w zakresie działalności innowacyjnej polega na kształtowaniu u uczniów postaw przedsiębiorczości i kreatywności sprzyjających aktywnemu uczestnictwu w życiu gospodarczym oraz  stosowaniu w procesie kształcenia innowacyjnych rozwiązań programowych, organizacyjnych lub metodycznych.

4.      Szkoła stwarza warunki do rozwoju aktywności w zakresie rozwijania kreatywności uczniów poprzez wzbogacanie bazy szkoły w nowoczesne pomoce i wyposażenie szkoły, współpracuje z organizacjami i stowarzyszeniami, z pomocą których pozyskuje środki na realizację innowacyjnych projektów i programów.

5.      W szkole mogą być stosowane nowatorskie rozwiązania metodyczne, programowe i organizacyjne, które rozwijają kompetencje uczniów i nauczycieli oraz są wdrażane we współpracy z organizacjami i stowarzyszeniami.

6.      Celem rozszerzania i wzbogacania form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz celem wzbogacania form działalności innowacyjnej – w szkole mogą działać koła wolontariatu, drużyna harcerska oraz stowarzyszenia.

7.      Działalność innowacyjna szkoły realizowana we współpracy ze stowarzyszeniami i organizacjami wspiera rozwój zdolności i talentów uczniów poprzez: organizowanie dodatkowych zajęć pozalekcyjnych, wyjazdów, wycieczek tematycznych, przedmiotowych, krajoznawczych, wzbogacanie warsztatu pracy nauczyciela, organizowanie szkoleń dla nauczycieli, pobudzających ich kreatywność i aktywność zawodową.

§ 15

Sposób organizacji działań w szkole w zakresie wolontariatu

1. Szkoła stwarza warunki do krzewienia idei szkolnego wolontariatu, który ma na celu:

1) rozwijanie kompetencji społecznych i interpersonalnych uczniów, w tym szacunku do drugiego człowieka;

2) kształtowanie i wzmacnianie empatii oraz wrażliwości na potrzeby innych;

3) aktywizowanie społeczności szkolnej do działań na rzecz środowiska szkolnego i lokalnego;

4) wspomaganie inicjatyw o charakterze charytatywnym, artystycznym, kulturalnym.

2. W celu realizacji zadań z zakresu wolontariatu w szkole działa Klub

Wolontariusza, zrzeszający chętnych uczniów. Działalność w Klubie jest dobrowolna.

3. Członek Klubu kieruje się bezinteresownością, życzliwością, chęcią niesienia pomocy, troską o innych. Zgodę na działalność dziecka w klubie wyraża w formie pisemnej rodzic.

4. Klub Wolontariusza w szczególności:

1) koordynuje wszelkie działania w zakresie wolontariatu w szkole;

2) realizuje akcje charytatywne i pomocowe na terenie szkoły;

3) umożliwia realizację inicjatyw uczniowskich w zakresie pomocy innym;

4) integruje społeczność szkolną wokół idei wolontariatu.

5. Działalność Klubu Wolontariusza mogą wspierać nuczyciele, rodzice i rodzeństwo uczniów oraz  inne osoby, które chcą pomagać najbardziej potrzebującym, reagować czynnie na potrzeby środowiska, inicjować działania w środowisku szkolnym i lokalnym, wspomagać różnego typu inicjatywy charytatywne i kulturalne.

6. Wolontariat szkolny ukierunkowany jest na dwa zasadnicze obszary:

1) środowisko szkolne;

2) środowisko lokalne.

7. W środowisku szkolnym wolontariat nastawiony jest w szczególności na:

1) pomoc koleżeńską,

2) działalność starszych uczniów na rzecz młodszych,

3) pomoc nauczycielom, wychowawcom oraz innym pracownikom szkoły,

4) inicjatywy pozwalające na samorozwój i rozwijanie zainteresowań,

5) wspieranie uczniów utalentowanych w rozwijaniu ich pasji,

6) działania wspierające funkcję opiekuńczą szkoły,

7) zaangażowanie we współorganizowanie imprez szkolnych, konkursów,

9) organizowanie akcji na rzecz pomocy uczniom  szkoły wymagającym wsparcia,

10) wzmocnienie poczucia bezpieczeństwa w szkole oraz pozytywny wpływ na atmosferę panującą w szkole,

11) inne inicjatywy uczniowskie.

8. Wolontariat ukierunkowany na środowisko lokalne nastawiony jest w szczególności na:

1) organizowanie w szkole akcji charytatywnych wspierających instytucje, fundacje, stowarzyszenia;

2) zaangażowanie w lokalne oraz ogólnopolskie akcje i projekty o charakterze pomocowym i charytatywnym;

3) współpracę z organizacjami zajmującymi się pomocą dla zwierząt;

4) wspieranie lokalnych inicjatyw kulturalnych, artystycznych, sportowych;

5) pomoc osobom starszym lub chorym w najbliższym środowisku, utrzymywanie kontaktu z hospicjami, szpitalami i domami opieki;

6) inicjatywy na rzecz dzieci niepełnosprawnych oraz dzieci  placówek potrzebujących wsparcia;

7) działania na rzecz środowiska lokalnego, ochrony dziedzictwa kulturowego oraz środowiska przyrodniczego;

8) inne inicjatywy wynikające z bieżących potrzeb środowiskowych.

§ 16

1.  Dla realizacji celów statutowych szkoła zapewnia możliwość korzystania z:

1)  sal dydaktycznych z niezbędnym wyposażeniem,

2)  sali gimnastycznej wraz z zapleczem,

3)  terenu rekreacyjnego, boisk sportowych,

4)  pomieszczenia biblioteki,

5)  z zaplecza kuchennego i stołówki,

6)  sekretariatu,

7)  gabinetu Dyrektora,

8)  pracowni komputerowej,

9)      pomieszczeń sanitarnych i szatni.

2.  W szkole funkcjonuje monitoring wizyjny mający na celu zapewnienie bezpieczeństwa uczniów, pracowników i wszystkich pozostałych osób przebywających na terenie szkoły oraz zabezpieczenie budynku szkoły przed innymi zagrożeniami.

3.  Z sali gimnastycznej oraz z boisk szkolnych mogą również korzystać osoby z zewnątrz, po wcześniejszych ustaleniach Dyrektora szkoły z organem prowadzącym szkołę co do warunków i opłat korzystania z sali gimnastycznej i boisk szkolnych.

§ 17

1.  W szkole zatrudnia się nauczycieli, logopedę, psychologa, pedagoga, nauczycieli wspomagających oraz pracowników administracyjnych i pracowników obsługi.

2.  Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników określają odrębne przepisy.

3.  W szkole jest utworzone stanowisko wicedyrektora szkoły.

4.  W/w osoby wykonują zadania zgodne z ustalonym przydziałem obowiązków przez Dyrektora szkoły.

5.  Wszyscy nauczyciele, pracownicy obsługi i administracji są odpowiedzialni za bezpieczeństwo uczniów podczas ich pobytu w szkole oraz podczas imprez, wyjazdów, wycieczek organizowanych przez szkołę.

 

 

Rozdział 5

Nauczyciele i inni pracownicy szkoły

§ 18

Zadania i obowiązki nauczycieli, wychowawców, pedagoga, psychologa, logopedy, nauczyciela wspomagającego, wicedyrektora

1.  Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą oraz jest odpowiedzialny za jakość pracy i wyniki tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.

2.  Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych zobowiązany jest do kierowania się dobrem uczniów jako wartością nadrzędną.

3.  Do zadań nauczycieli należą w szczególności:

1)  odpowiedzialność za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów;

2)  prawidłowy przebieg procesu dydaktycznego;

3)  dbałość o pomoce dydaktyczne i sprzęt szkolny;

4)  wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowań;

5)  bezstronność oraz obiektywizm w ocenie oraz sprawiedliwe traktowanie wszystkich uczniów;

6)  udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych w oparciu o rozpoznane potrzeby uczniów, wskazywanie sposobów uczenia się uczniów;

7)  doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej;

8)  realizacja planu dydaktyczno-wychowawczego według tygodniowego rozkładu zajęć;

9)  dbanie o bezpieczeństwo uczniów w czasie zajęć dydaktycznych, na przerwach śródlekcyjnych, a  także na wycieczkach, rajdach i uroczystościach szkolnych.

10) organizowanie dla uczniów wycieczek, wyjazdów, zajęć terenowych, na które wymagana jest zgoda rodziców (prawnych opiekunów);

11) realizacja podstawy programowej oraz programu kształcenia, wychowania i opieki w powierzonych przedmiotach, klasach i  zespołach, która w optymalnym stopniu przyczynia się do zrealizowania celów szkoły;

12) bezstronne, obiektywne oraz sprawiedliwe ocenianie i  traktowanie wszystkich uczniów;

13) informowanie rodziców oraz wychowawcę klasy, Dyrekcję i Radę Pedagogiczną o wynikach dydaktyczno-wychowawczych uczniów;

14) określenie zasad udostępniania uczniom i rodzicom sprawdzonych i ocenionych pisemnych prac kontrolnych, prowadzenie oceniania
na bieżąco;

15) wdrażania uczniów do poszanowania mienia szkoły;

16) pełnienia dyżuru zgodnie z tygodniowym harmonogramem dyżurów;

17) wnioskowanie do Dyrektora szkoły o objęcie ucznia opieką zespołu
do spraw pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w przypadkach,
gdy podejmowane przez nauczyciela działania nie przyniosły oczekiwanych zmian lub gdy nauczyciel zdiagnozował wybitne uzdolnienia;

18) przestrzeganie zaleceń Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, zawartych w opiniach i orzeczeniach;

19) doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej poprzez uczestnictwo w szkoleniach Rady Pedagogicznej, warsztatach, szkoleniach, konferencjach metodycznych, zespołach samokształceniowych, konsultacjach z doradcami metodycznymi;

20) wykonywanie innych prac zleconych przez Dyrektora.

4. Dyrektor szkoły może tworzyć zespoły wychowawcze, przedmiotowe lub inne problemowo-zadaniowe:

1)  pracą zespołu przedmiotowego kieruje powołany przez Dyrektora szkoły przewodniczący zespołu;

2)  zespół dokonuje wyboru programu nauczania oraz jego modyfikacji;

3)  zespół opracowuje kryteria oceniania uczniów;

4)  zespół opiniuje opracowane w szkole autorskie programy nauczania;

5)  zespół organizuje wewnątrzszkolne doskonalenia nauczycieli;

6)  zespół przygotowuje i przeprowadza ewaluację wewnętrzną.

5.  Nauczyciele, wychowawcy oraz specjaliści, w trakcie bieżącej pracy z uczniami, prowadzą w szczególności obserwację pedagogiczną, mającą na celu rozpoznanie u uczniów trudności w uczeniu się, a w przypadku uczniów klas I–III szkoły podstawowej – obserwację ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się lub szczególnych uzdolnień.

6.  Nauczyciele, wychowawcy lub specjaliści informują bezzwłocznie wychowawcę klasy w przypadku, gdy stwierdzą, że uczeń, ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne, wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną.

7.  Wychowawca klasy informuje innych nauczycieli, wychowawców lub specjalistów o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną w trakcie ich bieżącej pracy z uczniem - jeżeli stwierdzi taką potrzebę.

8.  W przypadku stwierdzenia przez wychowawcę klasy konieczności objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną wychowawca planuje i koordynuje udzielanie uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym ustala wspólnie z Dyrektorem szkoły formy udzielania tej pomocy, okres jej udzielania oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane.

9.  Wychowawca klasy współpracuje z rodzicami ucznia, innymi nauczycielami, poradnią psychologiczno-pedagogiczną, uwzględniając wnioski zawarte w dokumentacji ucznia.

10.  Do zadań pedagoga i psychologa w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej należy:

1)  prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących poszczególnych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, a także wspieranie mocnych stron uczniów;

2)  minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych;

3)  zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz realizacja rożnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym poszczególnych uczniów;

4)  prowadzenie terapii indywidualnej i grupowej;

5)  diagnozowanie sytuacji wychowawczych w szkole w celu rozwiązywania problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniów;

6)  udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;

7)  podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci  i młodzieży;

8)  inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;

9)  pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;

10) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów  w udzielaniu pomocy psychologiczno- pedagogicznej.

11.  Do zadań logopedy w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej należy:

1)  prowadzenie badań wstępnych w celu ustalenia stanu mowy uczniów, w tym mowy głośnej i pisma;

2)  diagnozowanie logopedyczne oraz odpowiednio do jego wyników, udzielanie pomocy logopedycznej poszczególnym uczniom z trudnościami w uczeniu się, we współpracy z nauczycielami prowadzącymi zajęcia z uczniem;

3)  prowadzenie terapii logopedycznej indywidualnej i grupowej dla uczniów, w zależności od rozpoznanych potrzeb;

4)  podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej, w tym współpraca z najbliższym środowiskiem ucznia;

5)  prowadzenie zajęć logopedycznych oraz porad i konsultacji dla uczniów i rodziców w zakresie stymulacji rozwoju mowy uczniów i eliminowania jej zaburzeń;

6)  wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

12.  W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole jest zadaniem zespołu, który pracuje w porozumieniu z Dyrektorem.

13.  Podczas udzielania pomocy uczniowi posiadającemu orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego formy i okres udzielania pomocy są uwzględniane w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, opracowanym dla ucznia zgodnie z przepisami prawa oświatowego. W powyższym programie uwzględniane są wnioski do dalszej pracy z uczniem, a o objęciu pomocą psychologiczno-pedagogiczną pisemnie informowani są rodzice ucznia przez Dyrektora.

14.  Oddziałem / klasą opiekuje się nauczyciel wychowawca.

1)  wskazane jest, aby wychowawca opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.

2)  metody i formy pracy wychowawcy powinny być dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych.

3)  wychowawcę wyznacza dyrektor szkoły.

4)  do zadań wychowawcy należy:

a)  otaczanie indywidualną opieką każdego wychowanka;

b)  planowanie i organizowanie wspólnie z uczniami i ich rodzicami różnych form życia klasowego, ustalanie tematów lekcji wychowawczych;

c)   współdziałanie z pozostałymi nauczycielami, poprzez uzgadnianie z nimi i koordynowanie działań wychowawczych;

d)  współpraca z rodzicami w celu poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo- wychowawczych ich dzieci;

e)   współdziałanie z pedagogiem lub psychologiem szkolnym i z innymi specjalistami w zakresie rozpoznawania potrzeb oraz udzielania, w razie potrzeby, pomocy wychowankom, a także w zakresie rozwijania zainteresowań i uzdolnień.

5)  Wychowawca wykonuje czynności administracyjne dotyczące oddziału, a w szczególności prowadzi wymaganą dokumentację, wypisuje świadectwa i arkusze ocen.

15. W szkole może być zatrudniony nauczyciel wspomagający, który:

1) rozpoznaje potrzeby edukacyjne i możliwości psychofizyczne dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie;

2) współorganizuje zajęcia edukacyjne i prace wychowawcze w formach integracyjnych, w szczególności:

a) wspólnie z nauczycielami prowadzącymi zajęcia edukacyjne wybiera lub opracowuje programy nauczania,

b) dostosowuje realizację programów nauczania i programu wychowawczo-profilaktycznego do indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie,

c) w zależności od indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych uczniów niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie, wspólnie z nauczycielami prowadzi  zajęcia edukacyjne,

d) opracowuje dla każdego ucznia i realizuje indywidualne programy edukacyjne określające zakres zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów oraz rodzaj zajęć rewalidacyjnych lub zajęć socjoterapeutycznych prowadzonych z uczniem,

e) uczestniczy w zajęciach edukacyjnych prowadzonych przez innych nauczycieli;

3) prowadzi zajęcia rewalidacyjne lub zajęcia socjoterapeutyczne;

4) udziela pomocy nauczycielom prowadzącym zajęcia edukacyjne w doborze metod pracy z uczniami niepełnosprawnymi oraz niedostosowanymi społecznie;

5) prowadzi lub organizuje różnego rodzaju formy pomocy pedagogicznej i psychologicznej dla dziecka i jego rodziny.

16. Dyrektor za zgodą organu prowadzącego może tworzyć dodatkowe stanowisko wicedyrektora i inne stanowiska kierownicze.

17.  Stanowisko wicedyrektora może być utworzone w sytuacji, gdy szkoła liczy co najmniej 12 oddziałów.

18. Zadania wicedyrektora:

1)    współpracuje z dyrektorem,  pełni funkcję zastępcy Dyrektora w przypadku jego nieobecności;

2)    przygotowuje projekt rocznego rozwoju szkoły dotyczącego działalności dydaktyczno-wychowawczej, tygodniowego rozkładu zajęć szkolnych, planu dyżurów nauczycieli, kalendarza imprez;

3)    organizuje bieżącą działalność pedagogiczną szkoły oraz uroczystości szkolne;

4)    udziela informacji rodzicom, odpowiada na ich wnioski i skargi;

5)    współpracuje z poradnią psychologiczno-pedagogiczną;

6)    sprawuje nadzór pedagogiczny, zgodnie z zakresem czynności.

19.  Uprawnienia i odpowiedzialność wicedyrektora:

1)    jest przełożonym służbowym wszystkich prcowników szkoły podczas pełnienia dyżurów;

2)    ma prawo wydawania poleceń służbowych;

3)    ma prawo wnioskowania do Dyrektora w sprawach nagród i wyróżnień, kar porządkowych;

4)    używa pieczątki osobowej z tytułem: wicedyrektor szkoły;

5)    podpisuje pisma, których treść jest zgodna z zakresem jego zadań;

6)    odpowiada za realizację powierzonych zadań przed Dyrektorem szkoły, Radą Pedagogiczną, organem prowadzącym i organem nadzoru pedagogicznego;

7)    odpowiada za bezpieczeństwo osób i mienia szkoły;

8)    jest pełnomocnikiem Dyrektora do spraw bezpieczeństwa i higieny pracy;

20. Szczegółowy zakres czynności wicedyrektora określa Dyrektor szkoły.

21. Dyrektor szkoły powołuje wicedyrektora po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego oraz Rady Pedagogicznej.

 

 

Rozdział 6

Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego

§ 19

SZKOLNE ZASADY OCENIANIA DLA KLAS I-VIII

I.          OCENIANIE w KLASACH I-III

1.  W klasach I–III stosuje się ocenianie opisowe z wyjątkiem oceniania z religii. Wymagania edukacyjne wynikają z treści podstawy programowej edukacji wczesnoszkolnej.

2.  Ocenianie w klasach I-III polega na gromadzeniu informacji o zachowaniu i osiągnięciach edukacyjnych ucznia oraz na sprawdzaniu jego postępów w nauce, adekwatnych do poziomu rozwoju dziecka.

3.  Ocenianie opisowe służy systematycznemu wspieraniu rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka i prowadzi do osiągnięcia umiejętności samodzielnego uczenia się.

4.  System oceniania ma na celu dostarczyć informacji:

1)  uczniowi - o efektach jego nauczania i poziomie osiągnięć edukacyjnych. Jest źródłem wiedzy o trudnościach i problemach w nauce i zachowaniu oraz motywuje do dalszej pracy.

2)  nauczycielom - na temat rozwoju uczniów oraz efektywności stosowanych metod i form pracy z uczniami.

3)  rodzicom - o postępach w nauce i zachowaniu ich dziecka, ewentualnych sposobach udzielania pomocy w przypadku trudności w opanowaniu treści podstawy programowej.

5.  Ocena opisowa pełni następujące funkcje:

1)  diagnostyczną – bada osiągnięcia uczniów, wskazuje stopień opanowania treści podstawy programowej.

2)  informacyjną – dostarcza wiedzy na temat pracy, jaką wykonał uczeń, w celu opanowania treści podstawy programowej.

3)  korekcyjną – wskazuje niedociągnięcia i braki, nad którymi uczeń musi jeszcze pracować.

4)  motywacyjną – wspiera rozwój ucznia motywuje go do podjęcia starań o lepsze wyniki, natomiast nauczyciela do podjęcia większej aktywności i wprowadzenia zmian w metodach nauczania.

6.  Ocena opisowa informuje o:

1)  osiągniętych efektach pracy w zakresie:

a)  rozwoju poznawczego – mówienie i słuchanie, pisanie i czytanie, umiejętności przyrodnicze, matematyczne;

b)  rozwoju artystycznego – zdolności manualne, plastyczne, słuch muzyczny, zdolności techniczne;

c)   rozwoju społeczno-emocjonalnego i fizycznego;

2)  trudnościach w nauce i zachowaniu, problemach edukacyjnych;

3)  potrzebach rozwojowych ucznia, a także jego uzdolnieniach;

4)  formie pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

5)  sposobach i metodach pracy stosowanych przez nauczyciela.

7.  Zasady bieżącego, śródrocznego i rocznego oceniania wewnątrzszkolnego:

1)  W klasach I–III za opanowanie wiadomości i umiejętności edukacyjnych ustala się następujące oceny bieżące wyrażane w postaci symboli:

a)  wspaniale /wsp/ – otrzymuje uczeń, który wzorowo opanował zakres wiedzy i umiejętności z poszczególnych obszarów edukacyjnych, zgodnie z wymaganiami zawartymi w podstawie programowej;

b)  bardzo dobrze /bdb/ – otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiedzy i  umiejętności z  poszczególnych obszarów edukacyjnych, zgodnie z wymaganiami zawartymi w podstawie programowej;

c)   zadawalająco /zad/ – otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności z poszczególnych obszarów edukacyjnych w zakresie pozwalającym na dobre rozumienie i wykonywanie większości zadań, zgodnie z wymaganiami zawartymi w podstawie programowej;

d)  wystarczająco /wyst/ – otrzymuje uczeń, który opanował podstawowy zakres wiedzy i umiejętności z poszczególnych obszarów edukacyjnych, zgodnie z wymaganiami zawartymi w podstawie programowej;

e)   słabo /sł/ – otrzymuje uczeń, który opanował niezbędne minimum podstawowych wiadomości i  umiejętności z  poszczególnych obszarów edukacyjnych, zgodnie z wymaganiami zawartymi w podstawie programowej;

f)    bardzo słabo /b.sł/ – otrzymuje uczeń, który nie opanował podstawowych wiadomości i  umiejętności z poszczególnych obszarów edukacyjnych, zgodnie z wymaganiami zawartymi w podstawie programowej.

2)  Symbole: wsp, bdb, zad, wyst i sł oznaczają pozytywną ocenę, symbol b.sł oznacza ocenę negatywną.

3)  Ocenianie zachowania ustala się w następujących sześciu kategoriach:

a)  wspaniale /wsp/ – Jest wzorem dla innych.

b)  bardzo dobrze /bdb/ – Reprezentuje właściwą postawę.

c)   zadawalająco /zad/ – Reprezentuje właściwą postawę, ale czasami zdarzają mu się niedociągnięcia.

d)  wystarczająco /wyst/ – Postawa ucznia budzi zastrzeżenia.

e)   słabo/sł/– Postawa ucznia budzi bardzo duże zastrzeżenia.

f)    bardzo słabo /b.sł/ - Reprezentuje niewłaściwą postawę.

4)  Ocena śródroczna i roczna z zachowania jest oceną opisową.

5)    Nauczyciele wpisują uwagi o zachowaniu ucznia w dzienniku lekcyjnym w formie ocen i znaków „-”  i „+” oraz w dodatkowych kartach zachowania ucznia, ze szczególnym uwzględnieniem kultury osobistej, aktywności i obowiązkowości, aktywności społecznej, dbałości o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób.

 

6)    Wychowawca klasy, raz w miesiącu oraz na koniec semestru i roku szkolnego, analizuje postawy i zachowania uczniów, uwzględniając ocenę i opinię uczniów i innych nauczycieli zgodnie z kryteriami oceniania zachowania i na tej podstawie ocenia ucznia.

7)      Bieżące ocenianie może mieć charakter oceny ustnej lub pisemnej. Nauczyciel zawsze podaje  umotywowane oceny do wiadomości ucznia i jego rodziców.

8)      Przy ustaleniu oceny z zajęć zdrowotno-ruchowych oraz edukacji artystyczno-technicznej bierze się pod uwagę możliwości i predyspozycje ucznia oraz wysiłek wkładany w wywiązywanie się z obowiązków, wynikających ze specyfiki tych zajęć.

9)      Oceny cząstkowe, śródroczne i  roczne z języka obcego, zajęć komputerowych i informatyki wyrażone są za pomocą symboli stopni.

10) Przy ocenianiu osiągnięć ucznia z religii lub etyki stosuje się ocenę wyrażoną stopniem zgodnie z zasadami oceniania obowiązującymi w klasach IV – VIII.

11) W arkuszu ocen, dzienniku lekcyjnym  umieszcza się śródroczną i roczną opisową ocenę osiągnięć ucznia.

12)           Śródroczna i roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych w  klasach I–III uwzględnia poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności odpowiednio do wymagań i efektów kształcenia
dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.

13) Klasyfikowanie śródroczne polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia za pomocą oceny opisowej.

14) Klasyfikowanie roczne polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym i ustaleniu opisowej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i z zachowania.

15) Uczeń klas I–III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie.

16) W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I–III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.

17) Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału albo na wniosek wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia Rada Pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.

18) W terminie na jeden miesiąc przed semestralnym lub rocznym posiedzeniem Rady Pedagogicznej należy poinformować rodziców o negatywnej ocenie klasyfikacyjnej ucznia.

19) W przypadku braku podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej uczeń może być nieklasyfikowany z zajęć edukacyjnych. Brak podstaw do oceny wiąże się z nieobecnościami przekraczającymi połowę czasu przeznaczonego na zajęcia edukacyjne w szkolnym planie nauczania.

20)  Na prośbę rodziców uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny. Termin egzaminu klasyfikacyjnego powinien być uzgodniony z rodzicami.

21) Na prośbę rodziców Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny w przypadku nieobecności nieusprawiedliwionej.

8.  Informowanie rodziców o osiągnięciach uczniów:

1)  Rodzice na początku roku szkolnego są informowani  o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego programu nauczania oraz o sposobach sprawdzania i oceniania osiągnięć edukacyjnych ucznia.

2)  Rodzice potwierdzają własnoręcznym podpisem w dzienniku lekcyjnym fakt zapoznania się ze stawianymi uczniom wymaganiami.

3)  Informowanie rodziców o efektach pracy uczniów ma miejsce podczas:

a)  zebrań klasowych,

b)  spotkań indywidualnych,

c)   dni otwartych,

d)  dyżurów nauczycielskich,

e)   korespondencji listowej,

f)    rozmów telefonicznych,

g)  wpisów w zeszytach uczniów.

 

II.     OCENIANIE W KLASACH IV-VIII

1.  Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne i zachowanie ucznia. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli i wychowawców poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych przepisach i realizowanych w szkole programów nauczania uwzględniających
tę podstawę.

2.  Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i  norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w Statucie szkoły.

3.  Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego.

4.  Celami oceniania są:

1)  informowanie ucznia o poziomie osiągnięć edukacyjnych i jego postępach w nauce,

2)  przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć,

3)  motywowanie ucznia do dalszej pracy,

4)  wdrażanie ucznia do systematyczności, samokontroli i samooceny,

5)  udzielanie uczniowi pomocy w planowaniu swojego rozwoju,

6)  informowanie rodziców (prawnych opiekunów) o trudnościach w nauce, jakie napotyka ich dziecko, o jego postępach oraz uzdolnieniach,

7)  umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej,

8)  informowanie wychowawcy klasy i Dyrektora szkoły o efektach nauczania i uczenia się oraz o aktywności uczniów w pracy nad własnym rozwojem.

5.  Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1)  formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,

2)  ustalanie kryteriów ocen z zachowania,

3)  ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,

4)  przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych,

5)  przeprowadzanie egzaminów poprawkowych,

6)  ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania,

7)  ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.

6.  Informowanie uczniów i rodziców o wymaganiach edukacyjnych:

1)  Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów   o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania oraz sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów.

2)  Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego na lekcjach wychowawczych informuje uczniów o zasadach oceniania zachowania oraz warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z  zajęć edukacyjnych i z zachowania.

3)    Rodzice podczas szkolnego spotkania rodziców, w miesiącu wrześniu, są informowani o wymaganiach edukacyjnych, zasadach oceniania zachowania oraz warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i z zachowania.

4)  Rodzice potwierdzają podpisem w dzienniku lekcyjnym, że zostali poinformowani o wymaganiach edukacyjnych, zasadach oceniania zachowania oraz warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i z zachowania.

5)    Rodzic nieobecny na spotkaniu informacyjnym jest zobowiązany niezwłocznie - w najbliższym dogodnym dla siebie terminie,  zgłosić się do szkoły celem zapoznania się z wymaganiami edukacyjnymi, zasadami oceniania zachowania oraz warunkami i trybem uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i z zachowania  oraz  potwierdzić ten fakt podpisem w dzienniku lekcyjnym.

6)  W przypadku otrzymania negatywnej oceny uczeń powinien być poinformowany o sposobach i możliwościach jej poprawy.

7)  Każda ocena jest jawna dla ucznia.

8)  Uczeń i jego rodzice mają prawo do uzasadnienia wystawionej przez nauczyciela oceny cząstkowej, śródrocznej i rocznej.

7.     Rytmiczność oceniania:

1)  Ocenianie jest integracyjną częścią procesu nauczania i uczenia się, dlatego powinno być rytmiczne i zaplanowane w czasie.

2)  Ocenianiu towarzyszą systematycznie dokonywane formy sprawdzania wiedzy i umiejętności z różnych rodzajów aktywności.

8.  Ocenianiu bieżącemu podlegają:

1)  odpowiedzi ustne,

2)  testy,

3)  kartkówki (nauczyciel ma prawo sprawdzić przygotowanie się ucznia do lekcji, wykorzystując w tym celu materiał z trzech ostatnich tematów),

4)  sprawdziany (prace klasowe) według specyfikacji przedmiotu (nauczyciele uzgadniają datę sprawdzianów, zachowując wymóg nieprzekraczania trzech sprawdzianów / prac klasowych w tygodniu w danej klasie),

5)  testy lub prace pisemne, których celem jest sprawdzenie wiedzy i umiejętności z całego półrocza lub roku (odbywają się w terminie wyznaczonym przez nauczyciela),

6)  badanie wyników nauczania za pomocą testów osiągnięć szkolnych, odbywa się zgodnie z harmonogramem ustalonym przez Dyrektora na początku roku szkolnego,

7)  praktyczne prace sprawdzające z informatyki i zajęć komputerowych,

8)  prace manualne,

9)  inne formy sprawdzające wynikające ze specyfiki przedmiotu.

9.       Oceniając ucznia, należy określać jego mocne i słabe strony, wspierać jego możliwości percepcyjne, traktować go podmiotowo, indywidualnie.

10.  Planowanie sprawdzianów pisemnych polega na:

1)  zapowiedzeniu ich przynajmniej tydzień przed wskazanym terminem, odnotowaniu tego faktu w dzienniku lekcyjnym oraz wskazaniu uczniom materiału powtórzeniowego, który będzie przedmiotem pracy pisemnej,

2)  nauczyciele planują terminy prac pisemnych (maksymalnie jedna w ciągu dnia, a trzy w tygodniu).

11.  Nauczyciele przekazują uczniom informację zwrotną polegającą na:

1)  wskazaniu mocnych i słabych stron ucznia,

2)  określeniu poziomu zdobytej wiedzy i  umiejętności oraz wskazaniu niedociągnięć i braków.

12.  Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane uczniowi i jego rodzicom.

13.  Nauczyciel jest zobowiązany do systematycznego sprawdzania prac pisemnych: kartkówek i sprawdzianów w ciągu tygodnia od ich napisania, prace klasowe w terminie 2 tygodni od ich napisania.

14.  Nauczyciel jest zobowiązany do systematycznego wpisywania ocen do dziennika oraz omawiania prac pisemnych.

15.  Wychowawca informuje rodziców o postępach w nauce i zachowaniu dziecka poprzez:

1)  rozmowę indywidualną,

2)  ogólne spotkanie rodziców,

3)  telefonicznie,

4)  pocztę elektroniczną,

5)  wpisy do zeszytu ucznia.

16.  Uzyskane przez ucznia oceny wpisywane są do dziennika lekcyjnego.

17.  Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców.

18.  Sprawdzone i ocenione pisemne prace są udostępniane do wglądu uczniowi na zajęciach dydaktycznych, a rodzicom: na zebraniach ogólnych i dniach otwartych szkoły, na zebraniach klasowych, podczas indywidualnych spotkań z nauczycielem oraz podczas dyżurów nauczycieli.

19.  Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne są przechowywane
przez nauczyciela do końca roku szkolnego.

§ 20

Informowanie rodziców i uczniów o ocenach klasyfikacyjnych

1.     Terminy informowania rodziców i uczniów o ocenach klasyfikacyjnych

1)    Informacje o śródrocznych ocenach klasyfikacyjnych ucznia przekazywane są rodzicom na zebraniu informacyjnym, które odbywa się w pierwszym tygodniu po klasyfikacyjnym posiedzeniu Rady Pedagogicznej.

2)    Na miesiąc przed śródrocznym posiedzeniem Rady Pedagogicznej nauczyciele są zobowiązani poinformować wychowawcę klasy i ucznia o przewidywanych dla niego ocenach niedostatecznych - wychowawca informuje rodziców (za pisemnym potwierdzeniem informacji złożonym w dokumentacji wychowawcy lub Dyrektora szkoły).

3)    Uczeń i jego rodzice są informowani przez wychowawcę pisemnie o przewidywanych ocenach rocznych z zajęć edukacyjnych i z zachowania na miesiąc przed posiedzeniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej, co potwierdza rodzic podpisem pod wykazem przewidywanych ocen.

4)    Na miesiąc przed rocznym posiedzeniem Rady Pedagogicznej nauczyciele są zobowiązani poinformować wychowawcę klasy i  ucznia o przewidywanych dla niego ocenach niedostatecznych - wychowawca informuje rodziców (za pisemnym potwierdzeniem informacji złożonym w dokumentacji wychowawcy lub dyrektora szkoły).

5)    Nauczyciele uczący poszczególnych przedmiotów wpisują długopisem, kolorem zielonym,  przed rubryką - ocena roczna / za semestr -przewidywane dla uczniów roczne (semestralne) oceny. Wychowawcy natomiast wpisują przewidywane oceny z zachowania.

6)    Na miesiąc przed rocznym posiedzeniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej  nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej informują rodziców o przewidywanych rocznych opisowych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i z zachowania uczniów.

2.     Poprawa ocen

1)    Oceny z prac pisemnych,  odpowiedzi ustnych i innych form sprawdzania wiedzy i umiejętności są odnotowane w dzienniku.

2)    Uczniowie otrzymują do wglądu prace pisemne. Po zapoznaniu się z nimi oddają nauczycielowi danego przedmiotu. Wyżej wymienione prace są przechowywane przez nauczyciela i mogą być ponownie udostępnione rodzicom na: zebraniach ogólnych, klasowych, podczas dyżurów nauczycielskich, dni otwartych bądź w terminie indywidualnie  uzgodnionym z nauczycielem.

3)    Zasady poprawiania ocen cząstkowych:

a)  uczeń ma prawo do jednokrotnego poprawiania oceny niedostatecznej w formie ustalonej przez nauczyciela i w czasie z nim uzgodnionym,

b)  wypowiedzi ustne i testy podsumowujące dział uczeń może poprawić w innej formie ustalonej przez nauczyciela,

c)   osoba nieobecna podczas prac klasowych i sprawdzianów z przyczyn uzasadnionych zobowiązana jest wykazać się wiadomościami, umiejętnościami z danego zakresu materiału w formie i terminie podanym przez nauczyciela,

4)    Uczeń, który w wyniku klasyfikacji śródrocznej otrzymał ocenę niedostateczną z zajęć edukacyjnych zobowiązany jest do wykazania się wiedzą i umiejętnościami z pierwszego semestru na ocenę pozytywną w terminie wskazanym przez uczącego. Niezaliczenie treści I semestru skutkuje obniżeniem oceny rocznej o 1 stopień.

 

3.     Formy i częstotliwości oceniania

1)    Uczniowie oceniani są systematycznie w ciągu roku szkolnego za pomocą następujących narzędzi pomiaru dydaktycznego:

a)  odpowiedź ustna z trzech ostatnich tematów,

b)  kartkówka (zapowiedziana lub niezapowiedziana forma odpowiedzi pisemnej nieprzekraczająca 15 minut i obejmująca materiał z trzech ostatnich tematów); wyniki kartkówki nauczyciel przedstawia uczniom nie później niż po upływie tygodnia,

c)   sprawdzian (praca klasowa) – przygotowany i  zapowiedziany z tygodniowym wyprzedzeniem; jest to samodzielna forma pracy pisemnej na lekcji pod nadzorem nauczyciela przewidziana w planie dydaktycznym; maksymalna liczba prac tego typu – jedna w ciągu dnia, trzy  tygodniowo; wyniki nauczyciel analizuje i omawia z uczniami nie później niż dwa tygodnie po przeprowadzeniu sprawdzianu,

d)  prace manualne,

e)   praca domowa – ocena następuje na podstawie analizy samodzielnej pracy wykonanej przez ucznia,

f)    w całym cyklu kształcenia może nastąpić sprawdzanie wyników nauczania w terminie wyznaczonym przez Dyrektora szkoły,

g)  nauczyciele mają prawo określenia innych (niewymienionych powyżej) form uzyskania oceny wynikających ze specyfiki przedmiotu
(np. samodzielna praca, doświadczenia i ćwiczenia praktyczne, praca twórcza, projekty edukacyjne).

§ 21

Indywidualizacja pracy z uczniem, indywidualizacja oceniania

1.     Nauczyciel jest zobowiązany indywidualizować pracę z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.

2.  Nauczyciel jest zobowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:

1)    posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, opracowanym dla ucznia (na podstawie przepisów w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych) albo przepisów w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w specjalnych przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz w ośrodkach,

2)    posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w planie działań wspierających opracowanym dla ucznia według przepisów w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach,

3)    posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej – na podstawie tej opinii oraz ustaleń zawartych w planie działań wspierających, opracowanym dla ucznia zgodnie z przepisami  prawa,

4)    nieposiadającego orzeczenia lub opinii, lecz objętego pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole – na podstawie ustaleń zawartych w planie działań wspierających, opracowanym dla ucznia przez nauczycieli i specjalistów.

3.  Opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się może być wydana uczniowi nie wcześniej niż po ukończeniu trzeciej klasy szkoły podstawowej i nie później niż do ukończenia szkoły podstawowej.

4.  W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

5.  Indywidualizacja pracy z uczniem polega m.in. na:

1)    opracowaniu dodatkowych zadań, kart pracy dla ucznia zdolnego - z banku narzędzi (fiszki matematyczne, ortograficzne, gramatyczne, krzyżówkowe, łamigłówki, zadania na szóstkę) – dotyczy procesu sprawdzania,

2)    przygotowaniu indywidualnych kart pracy i zróżnicowaniu zadań podczas sprawdzania wiedzy i umiejętności,

3)    dostosowaniu wymagań dydaktycznych do indywidualnego tempa pracy ucznia słabego (z orzeczeniem lub opinią),

4)    przygotowaniu zadań o różnym stopniu trudności wykorzystywanych podczas lekcji i w pracach domowych.

6.  Dyrektor może zwolnić ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.

7.  Dyrektor szkoły może zwolnić ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych lub informatyki na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza na czas określony.

8.  Jeżeli okres zwolnienia ucznia z wykonywania ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.

9.       Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć komputerowych lub informatyki uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.

10.  Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki i zajęć artystycznych należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego – także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.

11.  W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany” albo „nieklasyfikowana”.

 

§ 22

Kryteria oceniania

1.     Uczniowie oceniani są według następującej skali ocen:

1)    celująca – 6

2)    bardzo dobra – 5

3)    dobra – 4

4)    dostateczna – 3

5)    dopuszczająca – 2

6)    niedostateczna – 1

2.     Pozytywnymi ocenami klasyfikacyjnymi są oceny ustalone w stopniach: celujący, bardzo dobry, dobry, dostateczny, dopuszczający.

3.     Negatywną oceną jest ocena niedostateczna.

4.     Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć. Ocenianie bieżące wyrażone za pomocą ocen przedstawia się następująco:

1)    stopień celujący otrzymuje uczeń, który wykonuje wszystkie zadania i ćwiczenia w 100% poprawnie, rozwiązuje problemy w sposób twórczy, samodzielnie rozwija własne uzdolnienia; korzysta z nowości technologii informacyjnej; potrafi kojarzyć i łączyć wiadomości z różnych dziedzin wiedzy, korzysta z wielu sposobów pracy;

2)    stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który opanował prawie pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania; potrafi efektywnie zaplanować pracę w zespole, umiejętnie podejmować decyzje, interpretować wyniki, wyszukiwać i porządkować informacje, zastosować umiejętności w różnych sytuacjach; samodzielnie rozwiązuje zadania i problemy w sposób twórczy w sytuacjach trudnych i nietypowych;

3)    stopień dobry otrzymuje uczeń, który opanował w większości zakres umiejętności i wiedzy określony w podstawach programowych; potrafi współpracować w grupie zarówno jako lider, jak i partner, samodzielnie wnioskować, różnicować ważność informacji, dzielić się wiedzą z innymi, wybrać własny sposób uczenia się; rozwiązuje typowe zadania z elementami problemowymi, wykazuje aktywną postawę wobec trudnych i nietypowych zagadnień;

4)    stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który opanował treści podstawy programowej w stopniu wystarczającym, ale nie wykraczającym poza przeciętność, współpracuje w grupie, potrafi objaśnić niektóre wyniki pracy, logicznie je uporządkować; rozwiązuje proste zadania teoretyczne i praktyczne;

5)    stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który opanował treści podstawy programowej w stopniu minimalnym, rozumie podstawowe zagadnienia wyrażone w sposób prosty i jednoznaczny; współpracuje w grupie, pyta, prosi o wyjaśnienie, słucha dyskusji, potrafi dostosować się do decyzji grupy; rozwiązuje proste zadania teoretyczne i praktyczne z pomocą kolegów lub nauczyciela;

6)    stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który nie opanował treści podstawy programowej, wykazuje w wiadomościach i umiejętnościach tak duże braki, że uniemożliwiają mu one dalsze zdobywanie wiedzy; nawet z pomocą nauczyciela nie jest w stanie rozwiązać zadań o elementarnym stopniu trudności.

5.     Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim oraz laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną (śródroczną) ocenę klasyfikacyjną.

6.       Ocenianie wiadomości i umiejętności z poszczególnych przedmiotów w klasach IV–VIII zawarte jest w PSO (przedmiotowych systemach oceniania).

7.     Nie później niż na 3 dni przed klasyfikacyjną Radą Pedagogiczną uczący mają obowiązek wpisania ocen okresowych i rocznych do dziennika lekcyjnego.

8.       Oceny bieżące oraz śródroczne, roczne i końcowe oceny klasyfikacyjne
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także śródroczne
i roczne oceny klasyfikacyjne z zachowania dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.

9.       Zasady ustalania ocen opisowych zawarte są w Przedmiotowych Systemach Oceniania, ustalonych przez zespół przedmiotowy nauczycieli.

10.  Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę, do średniej ocen, wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.

11.  W przypadku gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i etyki, do średniej ocen wlicza się ocenę ustaloną jako średnią z  rocznych ocen klasyfikacyjnych uzyskanych z tych zajęć.

12.  Jeżeli ustalona w ten sposób ocena nie jest liczbą całkowitą, ocenę tę należy zaokrąglić do liczby całkowitej w górę.

13.                       Począwszy od klasy  IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od stopnia niedostatecznego.

14.                       Począwszy od klasy IV uczeń, który uzyskał w wyniku klasyfikacji rocznej z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę z zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.

§ 23

Ocenianie zachowania

1.     Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania oraz skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania.

2.  Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału, nauczycieli uczących w tym oddziale oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia ustalonych w Statucie szkoły.

3.  Ocena z zachowania powinna uwzględniać w szczególności:

1)      wywiązywanie się z obowiązków ucznia,

2)      postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej,

3)      dbałość o honor i tradycje szkoły,

4)      dbałość o piękno mowy ojczystej,

5)      dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,

6)      godne i kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,

7)      okazywanie szacunku innym osobom.

4.  Dla uczniów z klas IV–VIII obowiązuje skala ocen:

1)    wzorowe – wz,

2)    bardzo dobre – bdb,

3)    dobre – db,

4)    poprawne – popr,

5)    nieodpowiednie – ndp,

6)    naganne – ng.

5.  Oceną wyjściową zachowania jest ocena dobra.

6.     Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który spełnia kryteria zawarte w ocenie bardzo dobrej, a ponadto:

1)    wzorowo wypełnia funkcje w klasie, szkole,

2)    z powodzeniem bierze udział w konkursach i zawodach,

3)    jest aktywny w życiu klasy i szkoły,

4)    dba o mienie, honor i tradycje szkoły,

5)    dba o piękno mowy ojczystej,

6)    zachowuje się godnie i kulturalnie,

7)    zawsze postępuje etycznie, nie kłamie, dba o bezpieczeństwo swoje i innych,

8)    okazuje szacunek innym osobom,

9)    chętnie pomaga słabszym w nauce,

10) wykazuje się inicjatywą w szkole i poza szkołą.

7.  Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia kryteria zawarte w ocenie dobrej, a ponadto:

1)    bardzo dobrze wypełnia funkcje w klasie i szkole,

2)    bierze udział w konkursach i zawodach,

3)    jest aktywny w życiu klasy i szkoły,

4)    dba o mienie, honor i tradycje szkoły,

5)    dba o piękno mowy ojczystej,

6)    zachowuje się godnie i kulturalnie,

7)    postępuje etycznie, nie kłamie i dba o bezpieczeństwo swoje i innych,

8)    jest uczynny, pomocny.

8.  Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

1)    nie sprawia trudności wychowawczych,

2)    wszystkie godziny lekcyjne opuszczone ma usprawiedliwione,

3)    nie opuszcza terenu szkoły w czasie przerw bez pozwolenia,

4)    jest koleżeński i życzliwy,

5)    zachowuje się poprawnie w szkole i miejscach publicznych,

6)    wywiązuje się z powierzonych obowiązków,

7)    nie spóźnia się na lekcje,

8)    szanuje mienie szkoły,

9)    zazwyczaj postępuje etycznie, nie kłamie, dba o bezpieczeństwo.

9.  Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:

1)    nie przestrzega kryteriów zawartych w ocenie dobrej,

2)    nie zawsze wywiązuje się z obowiązków ucznia,

3)    nie zawsze zachowuje się odpowiednio,

4)    nie zawsze postępuje etycznie, czasami kłamie,

5)    przejawia niewłaściwą kulturę językową (czasami przeklina),

6)    nie zawsze godnie i kulturalnie zachowuje się,

7)    nie zawsze okazuje szacunek dla osób i mienia.

10.  Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:

1)    naruszył kryteria zawarte w ocenie poprawnej,

2)    zachowuje się nieodpowiednio (często),

3)    przejawia utrwalone niewłaściwe zachowania,

4)    arogancko zachowuje się wobec nauczycieli, kolegów,

5)    nie okazuje szacunku symbolom szkoły,

6)    nie dba o mienie szkoły i innych osób,

7)    nie dba o bezpieczeństwo swoje i  innych (stwarza zagrożenie),

8)    przejawia agresję słowną i fizyczną,

9)    prowokuje sytuacje konfliktowe.

11.  Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:

1)    zachowuje się nieetycznie, bardzo często kłamie,

2)    poprzez swoje postępowanie zagraża bezpieczeństwu innych,

3)    notorycznie prowokuje sytuacje konfliktowe, wszczyna bójki,

4)    pije alkohol lub zażywa środki odurzające, pali papierosy,

5)    wagaruje, samowolnie opuszcza teren szkoły,

6)    dopuszcza się kradzieży,

7)    jest agresywny i wulgarny wobec innych uczniów, a także nauczycieli,

8)    ma nieusprawiedliwione godziny lekcyjne.

12.                        Nauczyciele wpisują uwagi o zachowaniu ucznia w dzienniku lekcyjnym w formie ocen i znaków „-”  i „+” oraz w dodatkowych kartach zachowania ucznia, ze szczególnym uwzględnieniem kultury osobistej, aktywności i obowiązkowości, aktywności społecznej, dbałości o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób.

13.                        Wychowawca klasy, raz w miesiącu oraz na koniec semestru i roku szkolnego, analizuje postawy i zachowania uczniów, uwzględniając ocenę
i opinię uczniów i innych nauczycieli zgodnie z kryteriami oceniania zachowania i na tej podstawie ocenia ucznia.

14.                        Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania. Uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a uczeń klasy programowo najwyższej w danym typie szkoły nie kończy jej.

15.                        Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej z zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ tych zaburzeń lub dysfunkcji na jego zachowanie,  na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.

16.                        Ocena z zachowania ustalana jest przez wychowawcę klasy po konsultacjach z innymi nauczycielami, pracownikami szkoły oraz uczniami. Ustalona ocena jest oceną ostateczną.

§ 24

Egzamin klasyfikacyjny

1.     Uczeń może być nieklasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczających połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.

2.     Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.

3.     Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej, stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni mu kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła umożliwia uczniowi uzupełnienie braków.

4.     Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.

5.     Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, zajęć technicznych, informatyki, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego
ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

6.     Na prośbę ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej lub na prośbę jego rodziców (prawnych opiekunów) Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.

7.     Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok lub program nauki oraz uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.

8.     Uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą uzyskuje roczne oceny klasyfikacyjne na podstawie rocznych egzaminów klasyfikacyjnych z zakresu części podstawy programowej obowiązującej na danym etapie edukacyjnym, uzgodnionej na dany rok szkolny z Dyrektorem szkoły.

9.     Egzaminy klasyfikacyjne są przeprowadzane przez szkołę, której Dyrektor zezwolił na spełnianie obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. Uczniowi takiemu nie ustala się oceny z zachowania.

10.                        Dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą nie przeprowadza się egzaminów klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, tj.: plastyka, muzyka, zajęcia artystyczne, zajęcia techniczne i wychowanie fizyczne.

11.                        Prośbę o wyznaczenie egzaminu składa się na piśmie do Dyrektora szkoły
nie później niż na tydzień przed zakończeniem zajęć edukacyjnych w danym semestrze (roku szkolnym).

12.                        Termin przeprowadzenia egzaminu nie może być późniejszy niż przedostatni dzień zajęć dydaktycznych w danym semestrze (roku szkolnym). Termin ten powinien być uzgodniony z uczniem i jego rodzicami (opiekunami prawnymi).

13.                        Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą:

1)    nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako przewodniczący komisji,

2)    nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne –
jako członek komisji.

14.                        Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą:

1)    Dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez Dyrektora szkoły –
jako przewodniczący komisji;

2)    nauczyciel albo nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych, z których jest przeprowadzany ten egzamin.

15.                        Przewodniczący komisji ustala z uczniem oraz z jego rodzicami (prawnymi opiekunami) liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w czasie jednego dnia.

16.                        W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni - w charakterze obserwatorów – rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.

17.                        Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający: nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin; imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji, termin egzaminu klasyfikacyjnego, imię i nazwisko ucznia, zadania egzaminacyjne, ustaloną ocenę klasyfikacyjną.

18.                        Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

19.                        Ustalona w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna (śródroczna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

 

 

§ 25

Warunki i tryb uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz z zachowania.

 

1. Za przewidywaną ocenę roczną lub końcową przyjmuje się ocenę zaproponowaną przez nauczyciela zgodnie z terminem ustalonym w kalendarzu na dany rok szkolny, a nie zatwierdzoną jeszcze przez Radę Pedagogiczną.

2. Uczeń może ubiegać się o podwyższenie przewidywanej oceny tylko o jeden stopień.

3. Na prośbę ucznia wychowawca określa sposoby i możliwości poprawy przewidywanej oceny z zachowania.

4. Na prośbę ucznia nauczyciel określa zakres i formę poprawy przewidywanej oceny z zajęć edukacyjnych.

5.  Rodzice (prawni opiekunowie) ucznia mają prawo wnioskować na piśmie do nauczycieli poszczególnych przedmiotów o podwyższenie przewidywanej oceny z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych w terminie
nie dłuższym niż 3 dni robocze od otrzymania informacji o przewidywanych
dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych.

6. We wniosku musi być określona ocena, o jaką ubiega się uczeń.

7. Warunki ubiegania się o ocenę wyższą niż przewidywana:

1) skorzystanie przez ucznia ze wszystkich form pomocy i poprawy ocen oferowanych przez nauczyciela w ciągu semestru,

2) przystąpienie do większości  przewidzianych przez nauczyciela form sprawdzianów i prac pisemnych,

3) udział w zajęciach wyrównawczych (w przypadku uczniów mających trudności w nauce),

 4) zadowalająca frekwencja na zajęciach z danego przedmiotu,

5) zaistnienie innych ważnych okoliczności uniemożliwiających uzyskanie oceny wyższej niż przewidywana przez nauczyciela (np. długotrwała choroba, sytuacja rodzinna).

8. W przypadku niespełnienia któregokolwiek z warunków wymienionych
w punkcie 5 prośba rodzica zostaje odrzucona, a wychowawca lub nauczyciel odnotowuje na podaniu przyczynę jej odrzucenia.

9.  Uczeń spełniający wszystkie warunki najpóźniej 3 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej przystępuje do dodatkowego sprawdzianu przygotowanego przez nauczyciela przedmiotu.

10.  Sprawdzian obejmuje:

1) formę pisemną,

2) formę ustną,

3) w przypadku muzyki, plastyki, zajęć technicznych i zajęć komputerowych, mogą to być również zadania praktyczne,

4) sprawdzian z zajęć wychowania fizycznego ma formę przede wszystkim ćwiczeń praktycznych.

11. Stopień trudności zadań musi odpowiadać wymaganiom edukacyjnym na ocenę, o którą ubiega się uczeń.

§ 26

Tryb ustalania rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania w przypadku, jeśli została ona ustalona niezgodnie z przepisami prawa.

1.     Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania została wystawiona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny:

1)    zastrzeżenia mogą zgłosić w terminie 2 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych;

2)    dowodem złożenia zastrzeżenia jest posiadanie potwierdzenia z datą wpływu pisma do sekretariatu szkoły.

2.     Dyrektor szkoły wstrzymuje wykonanie uchwały Rady Pedagogicznej, która jest niezgodna z przepisami prawa, a o wstrzymaniu niezwłocznie powiadamia organ prowadzący szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny.

3.     W przypadku stwierdzenia przez Dyrektora, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen, dyrektor szkoły powołuje komisję, która przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych oraz w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania – ustala  roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania.

4.     Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.

 

5.     W skład komisji powołanej przez Dyrektora w celu przeprowadzenia sprawdzianu wiadomości i umiejętności wchodzą:

1)    Dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez Dyrektora szkoły –
jako przewodniczący komisji,

2)    nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,

3)    nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.

6.     Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach.

 

7.  W takim przypadku Dyrektor szkoły powołuje w skład komisji innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z Dyrektorem tej szkoły.

8.  W skład komisji powołanej przez Dyrektora w celu sprawdzenia prawidłowości wystawienia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania wchodzą:

1)    Dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez Dyrektora szkoły –
jako przewodniczący komisji,

2)    wychowawca oddziału,

3)    nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danym oddziale,

4)    pedagog, jeżeli jest zatrudniony w szkole,

5)    psycholog, jeżeli jest zatrudniony w szkole,

6)    przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego,

7)    przedstawiciel Rady Rodziców.

9.  Komisja ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Ocena jest ustalana w drodze głosowania zwykłą większością głosów. W przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

10.  Ze sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia sporządza się protokół, zawierający w szczególności:

1)    nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony sprawdzian,

2)    imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji,

3)    termin sprawdzianu wiadomości i umiejętności,

4)    imię i nazwisko ucznia,

5)    zadania sprawdzające,

6)    ustaloną ocenę klasyfikacyjną.

11.  Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego.

12.  Z posiedzenia komisji ustalającej ocenę z zachowania sporządza się protokół zawierający w szczególności:

1)      imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji,

2)      termin posiedzenia komisji,

3)      imię i nazwisko ucznia,

4)      wynik głosowania,

5)      ustaloną ocenę klasyfikacyjną z zachowania wraz z uzasadnieniem.

13.  Protokoły, o których mowa w pkt. 10 i 11, stanowią załączniki do arkusza ocen ucznia.

 

 

§ 27

Egzamin poprawkowy

1.     Począwszy od klasy czwartej uczeń, który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednych lub dwóch zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy.

2.     Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego, w przypadku których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę ćwiczeń praktycznych.

3.     Egzamin poprawkowy przeprowadza się na pisemną prośbę rodziców zgłoszoną do dyrektora szkoły.

4.     Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich.

5.     Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.

6.     W skład komisji wchodzą:

1)    dyrektor szkoły – jako przewodniczący komisji,

2)    nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,

3)    nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.

7.     Nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje w skład komisji innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

8.     Z przeprowadzonego egzaminu sporządza się protokół zawierający: nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin, imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji, termin egzaminu poprawkowego, imię i nazwisko ucznia, zadania egzaminacyjne oraz ustaloną ocenę klasyfikacyjną.

9.     Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

10.                        Uczeń, który z przyczyn losowych, nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie określonym przez dyrektora szkoły.

11.                        Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza klasę z zastrzeżeniem pkt. 12.

12.                        Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu drugiego etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednego przedmiotu.

13.                        Promowanie takie może mieć miejsce wówczas, gdy uczeń rokuje nadzieję na opanowanie w ciągu kolejnych lat nauki osiągnięć zawartych w podstawie programowej z tych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są realizowane w klasie programowo wyższej.

 

§ 28

Egzamin po klasie ósmej

 

1.     Od roku szkolnego 2018/2019 w ostatniej klasie 8-letniej szkoły podstawowej będzie przeprowadzany egzamin ósmoklasisty.

2.     W latach szkolnych 2018/2019, 2019/2020, 2020/2021 egzamin ósmoklasisty przeprowadzany będzie z języka polskiego, języka obcego nowożytnego i matematyki.

3.     Od roku szkolnego 2021/2022 z przedmiotów: język polski, matematyka, język obcy nowożytny oraz jeden z przedmiotów do wyboru spośród: biologii, chemii, fizyki, geografii, historii.

4.     Egzamin będzie przeprowadzany na podstawie wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla ośmioletniej szkoły podstawowej. Wyniki egzaminu będą przedstawiane  w procentach
i na skali centylowej. 

5.     Przystąpienie do egzaminu będzie obowiązkowe, uzyskane wyniki nie będą miały wpływu na ukończenie szkoły, natomiast będą stanowić jedno z kryteriów rekrutacji do szkoły ponadpodstawowej.

 

 

 

 

§ 29

Zadania dla nauczycieli i wychowawców

1.     Nauczycieli obowiązuje:

1)    bezwzględne przestrzeganie postanowień wewnątrzszkolnego systemu oceniania,

2)    rzetelne sprawdzanie umiejętności i wiedzy uczniów za pomocą urozmaiconych, przemyślanych i sprawdzonych form, spełniających ustalone kryteria wymagań,

3)    przedstawienie uczniom z dwutygodniowym wyprzedzeniem rzetelnej informacji na temat formy pracy klasowej sprawdzającej wiadomości i umiejętności oraz jej zakresu tematycznego,

4)    na podstawie wewnątrzszkolnego systemu oceniania każdy nauczyciel tworzy przedmiotowy system oceniania, a kopie dokumentu przedkłada dyrektorowi szkoły,

5)    poinformowanie wychowawcy o zagrażającej uczniowi ocenie niedostatecznej z nauczanego przedmiotu na miesiąc przed posiedzeniem Rady Pedagogicznej klasyfikacyjnej,

6)    poinformowanie uczniów i  wychowawcy o  przewidywanej ocenie rocznej na miesiąc przed posiedzeniem Rady Pedagogicznej.

2.  Wychowawców klas obowiązuje:

1)    zapoznanie wychowanków i rodziców z treścią wewnątrzszkolnego systemu oceniania,

2)    pisemne poinformowanie rodziców o  zagrażającej uczniowi, wychowankowi ocenie nagannej z  zachowania oraz o ocenach niedostatecznych z zajęć edukacyjnych na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej,

3)    bieżące informowanie rodziców o postępach w nauce i zachowaniu ich dzieci,

4)    stały kontakt z rodzicami, reagowanie na brak takiego kontaktu,

5)    informowanie Dyrektora o nieobecnościach uczniów, zagrażających niespełnianiu obowiązku szkolnego,

6)    poinformowanie rodziców o przewidywanych rocznych ocenach
z zajęć edukacyjnych oraz z zachowania na miesiąc przed posiedzeniem klasyfikacyjnej Rady Pedagogicznej.

 

§ 30

Warunki i sposób przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce

1.     Rodzice są informowani o efektach pracy uczniów podczas:

1)      zebrań klasowych i ogólnych,

2)      spotkań indywidualnych,

3)      dni otwartych,

4)      korespondencji,

5)      rozmów telefonicznych,

2.     Miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) zostają powiadomieni pisemnie
przez wychowawcę o zagrażającej ocenie niedostatecznej śródrocznej lub rocznej z zajęć edukacyjnych i nagannej ocenie z zachowania. Rodzice (prawni opiekunowie) ucznia winni potwierdzić własnoręcznym podpisem przyjęcie tej informacji.

3.     W przypadku jawnego naruszenia przez ucznia punktów regulaminu WSO
lub odniesienia znaczących sukcesów w  przeciągu miesiąca przed klasyfikacją dopuszcza się obniżenie (do nagannej włącznie) lub podwyższenie oceny z zachowania. Należy natychmiast o tym fakcie powiadomić rodziców (prawnych opiekunów) ucznia.

4.     Informowanie pisemne rodziców (prawnych opiekunów) o śródrocznych i rocznych ocenach z zajęć edukacyjnych jest obowiązkiem wychowawcy klasy. Zadaniem nauczyciela przedmiotu jest poinformowanie wychowawcy klasy o ocenach ucznia.

5.     Zatwierdzenia zmian dotyczących zasad oceniania, dokonuje Rada Pedagogiczna poprzez głosowanie, po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego.

 

Rozdział 7

§ 31

Uczniowie szkoły

PRAWA I OBOWIĄZKI UCZNIÓW:

1.  Uczniowi przysługują prawa zawarte w Konwencji o Prawach Dziecka, a w szczególności prawo do:

1)      poszanowania godności osobistej i dobrego imienia,

2)      właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej, bezpieczeństwa,

3)      ochrony przed przemocą, agresją, uzależnieniami, demoralizacją oraz przed innymi niebezpieczeństwami,

4)      korzystania z pomocy pedagoga, psychologa, wychowawcy i innych nauczycieli,

5)      życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym,

6)      swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia szkoły, a także światopoglądowych i religijnych, jeśli nie narusza tym dobra innych osób,

7)      rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów,

8)      sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli wiedzy i umiejętności zgodnie z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania,

9)      bycia 2 razy w semestrze  nieprzygotowanym do odpowiedzi ustnej z danych zajęć lekcyjnych,

a)     z przedmiotów w wymiarze 1 godziny tygodniowo uczeń ma prawo zgłosić raz nieprzygotowanie (zapis powyższy obejmuje również niezapowiedziane formy kontroli pisemnej),

b)    możliwość nieprzygotowania nie obejmuje sprawdzianów pisemnych, które są zapowiedzianą formą kontroli,

10) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru biblioteki i innych,

11) wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową oraz zrzeszenia się w organizacjach działających w szkole;

12) prywatności i ochrony danych osobowych w zakresie m.in.: informacji o stanie zdrowia, wyników testów psychologicznych, informacji dotyczących rodziny, statusu materialnego, wykształcenia rodziców, ewentualnych problemów rodzinnych.

2.  Tryb składania i rozpatrywania skarg w przypadku naruszenia praw ucznia:

1)  w razie naruszenia praw ucznia rozpatruje się skargi i wnioski dotyczące    
    działań dydaktyczno-wychowawczych, opiekuńczych i innych spraw
    organizacyjnych szkoły,

2)  skargi i wnioski rozpatrywane są przez dyrektora szkoły lub zespół powołany przez dyrektora szkoły, w skład którego mogą wchodzić wybrany przez Radę Pedagogiczną jej przedstawiciel, przedstawiciel zespołu wychowawczego, ewentualnie przedstawiciel rodziców, pedagog lub psycholog,

3)  skargi i wnioski są rozpatrywane w ciągu 14 dni od daty wpłynięcia,

4)  odpowiedź ustna lub pisemna jest kierowana do osób składających skargę lub wniosek,

5)  osobie składającej skargę lub wniosek przysługuje odwołanie od decyzji Dyrektora do organu sprawującego nadzór pedagogiczny lub organu prowadzącego szkołę (w zależności od rodzaju skargi) za pośrednictwem dyrektora szkoły w ciągu 14 dni od daty otrzymania decyzji.

3.  Uczeń jest zobowiązany do:

1)  przestrzegania postanowień zawartych w Statucie Szkoły,

2)  wykorzystania w pełni czasu przeznaczonego na naukę: rzetelnej pracy nad poszerzeniem swojej wiedzy i umiejętności, systematycznego przygotowania się do zajęć szkolnych, uczestniczenia w wybranych przez siebie organizacjach młodzieżowych, zajęciach pozalekcyjnych lub wyrównawczych,

3)  systematycznego i aktywnego uczestniczenia w zajęciach lekcyjnych,

4)  dbania o wspólne dobro, ład, porządek i honor szkoły,

5)  zachowania się każdej sytuacji w sposób godny młodego Polaka,

6)  uczestniczenia w  życiu szkoły, np.: imprezach, uroczystościach, wycieczkach i innych,

7)  przestrzegania zasad godnego, kulturalnego zachowania się w szkole i poza nią, dbania o piękno mowy ojczystej,

8)  przestrzegania zapisów w szkolnych regulaminach,

9)  podporządkowania się zaleceniom i zarządzeniom Dyrektora szkoły, Rady Pedagogicznej, pracowników szkoły oraz ustaleniom Samorządu Uczniowskiego,

10) okazywanie szacunku nauczycielom, wychowawcom, pracownikom szkoły oraz innym uczniom,

11) dbania o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz swoich kolegów, wystrzeganie się szkodliwych nałogów: alkoholu, papierosów, środków odurzających,

12) naprawiania we własnym zakresie lub finasowania udowodnionych, wyrządzonych szkód materialnych,

13) pisemnego usprawiedliwiania nieobecności w terminie 7 dni od dnia powrotu do szkoły; nieusprawiedliwione nieobecności mogą mieć wpływ na ocenę z zachowania,

14) zwolnienia z lekcji (zajęć), którego może dokonać tylko osobiście jeden z rodziców (prawnych opiekunów) ucznia u wychowawcy, nauczyciela; uczeń może być zwolniony i odebrany przez inne osoby, wyłącznie na podstawie pisemnego upoważnienia,

15) noszenia schludnego stroju, nienoszenia biżuterii zagrażającej życiu i zdrowiu uczniów, nieużywania makijażu, nienoszenia krótkich spódnic oraz bluzek z dużymi dekoltami; ucznia obowiązuje bezwzględny zakaz noszenia biżuterii podczas zajęć wychowania fizycznego,

16) noszenia stroju galowego podczas uroczystości szkolnych i lokalnych: granatowe lub czarne spodnie i spódnice, białe bluzki lub koszule,

17) zachowania naturalnego koloru włosów i paznokci oraz dbałości o ich czystość i estetyczny wygląd,

18) nieprzynoszenia do szkoły przedmiotów wartościowych, dużych kwot pieniężnych (za zaginięcie tych przedmiotów szkoła nie ponosi odpowiedzialności),

19) nieprzynoszenia do szkoły przedmiotów zagrażających bezpieczeństwu
i zdrowiu uczniów np. ostrych narzędzi, materiałów wybuchowych i innych,

20) przestrzegania zasad korzystania z telefonu komórkowego i innych urządzeń elektronicznych na terenie szkoły w ten sposób, że:

a)  są one wyłączone na lekcjach,

b)  w uzasadnionych przypadkach można  z nich skorzystać na przerwie; zabronione jest głośne słuchanie  muzyki, nagrywanie, fotografowanie i publikowanie nagrań,  

21) uczestniczenia w zajęciach świetlicowych pod opieką nauczyciela świetlicy po zakończonych zajęciach,

22) zwolnienia z zajęć świetlicowych, którego może dokonać tylko osobiście jeden z rodziców (prawnych opiekunów) ucznia u wychowawcy, nauczyciela; uczeń może być zwolniony i odebrany przez inne osoby, wyłącznie na podstawie pisemnego upoważnienia, 

23)   odjazdu autobusem szkolnym w wyznaczonej godzinie, po zakończonych lekcjach, w oparciu o plan dowozów.

§ 32

KARY I NAGRODY, TRYB ODWOŁANIA OD KAR I NAGRÓD

1.  Uczniowie mogą być nagradzani za:

1)      rzetelną, systematyczną naukę oraz wysokie osiągnięcia w nauce i zachowaniu,

2)      pracę społeczną, działalność w organizacjach szkolnych, w tym w wolontariacie,

3)      wzorową postawę i frekwencję,

4)      osiągnięcia w konkursach, olimpiadach, zawodach sportowych,

5)      udział w projektach,

6)      odwagę, altruizm.

 

2.  Formami nagród są:

1)      pochwała wychowawcy wobec klasy,

2)      pochwała dyrektora wobec całej społeczności szkolnej,

3)      dyplom, list gratulacyjny,

4)      nagroda rzeczowa, książkowa; nagrody finansowane są z budżetu szkoły oraz przez Radę Rodziców,

5)      stypendium naukowe lub sportowe.

3.  Dyrektor szkoły jest zobowiązany poinformować rodziców o przyznanej uczniowi nagrodzie.

4.  Uczeń i jego rodzice mogą złożyć zastrzeżenia do przyznanej nagrody.

5.  Tryb wnoszenia zastrzeżeń do przyznanej nagrody przedstawia się następująco:

1)  odwołanie w formie pisemnego zastrzeżenia można składać za pośrednictwem wychowawcy klasy lub Samorządu Uczniowskiego do Dyrektora szkoły w terminie 7 dni od otrzymania nagrody,

2)  na piśmie należy uzasadnić zastrzeżenia do przyznanej nagrody,

3)  Dyrektor ma 14 dni na wyjaśnienie sprawy i udzielenie pisemnej odpowiedzi składającemu zastrzeżenie.

6.  Za nieprzestrzeganie postanowień Statutu uczeń może być ukarany poprzez:

1)  upomnienie wychowawcy wobec klasy,

2)  upomnienie Dyrektora,

3)  pisemne powiadomienie rodziców o nagannym zachowaniu ucznia przez wychowawcę i dyrektora,

4)  obniżenie zachowania o stopień niżej lub w przypadku wykroczenia i przestępstwa - obniżenie oceny zachowania do nagannej,

5)  uczeń może być skreślony z listy uczniów jedynie z równoczesnym przeniesieniem do innej szkoły - za zgodą kuratora oświaty i dyrektora szkoły, do której jest przeniesiony,

6)  powiadomienie policji w przypadku:

a)  kradzieży (w porozumieniu z rodzicami dziecka pokrzywdzonego i na ich wniosek),

b)  wnoszenia  alkoholu do szkoły i próby spożywania go na terenie szkoły,

c)   zażywania narkotyków, środków odurzających lub ich rozprowadzania na terenie szkoły,

d)  fizycznego i psychicznego znęcania się nad innymi uczniami,

e)   brutalności,

f)    dopuszczenia do innych wykroczeń, które naruszają ogólnie przyjęte zasady moralne i społeczne.

7)  Niedopuszczalne jest stosowanie kar naruszających nietykalność i godność osobistą uczniów.

7.  Dyrektor szkoły jest zobowiązany poinformować na piśmie rodziców ucznia o zastosowaniu wobec niego kary.

8.  Uczniowi i jego rodzicom przysługuje prawo odwołania się od kary.

9.  Tryb odwołania się od kary przedstawia się następująco:

1)  od każdej wymierzonej kary uczeń i jego rodzice mają prawo pisemnego odwołania się za pośrednictwem wychowawcy klasy lub Samorządu Uczniowskiego do Dyrektora szkoły w terminie 7 dni od daty wymierzenia kary,

2)  w odwołaniu należy uzasadnić zastrzeżenia do kary,

3)  Dyrektor w terminie 14 dni od daty wpłynięcia odwołania rozpatruje je i udziela pisemnej odpowiedzi zainteresowanym,

4)  w przypadku braku odpowiedzi Dyrektora, należy odwołać się do organu sprawującego nadzór pedagogiczny.

10.  Przypadki, w których Dyrektor szkoły podstawowej może wystąpić do kuratora oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły.

1)  Uczeń szkoły podstawowej objęty jest obowiązkiem szkolnym, co wyklucza skreślenie go z listy uczniów (art. 39 ust. 2 ustawy o systemie oświaty). Wyjątek stanowią uzasadnione przypadki i wniosek Dyrektora szkoły, wniesiony do kuratora oświaty z prośbą o przeniesienie ucznia do innej szkoły. (art.39 ust. 2a cyt. Ustawy)

2)  Na uzasadniony wniosek Dyrektora, o którym mowa w ust. 10 pkt.1 przeniesienia ucznia dokonuje Małopolski Kurator Oświaty w Krakowie.

3)  Przypadki, w których uczeń może zostać przeniesiony do innej szkoły:

a)  zagrażanie bezpieczeństwu i zdrowiu uczniów, nauczycieli i pracowników szkoły,

b)  rozpowszechnianie, posiadanie i spożywanie w szkole środków odurzających, psychotropowych i alkoholu,

c)   naruszenie nietykalności i godności innych osób,

d)  notoryczne nieusprawiedliwione nieobecności, powtarzanie tego procederu w dwóch kolejnych latach,

e)   kradzieże i wymuszenia; szantaż,

f)    fałszowanie dokumentów państwowych.

§ 33

Organizacja współdziałania z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży

1.      Szkoła współpracuje i współdziała z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi oraz instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

2.          Współdziałanie z poradniami polega na:

1)    wydawaniu opinii na temat uczniów, którym potrzebna jest pomoc specjalistyczna oraz wydaniu diagnozy dotyczącej specjalnych potrzeb ucznia,

2)    konsultacji i doradztwie w zakresie rozpoznawania trudności w nauce i niepowodzeniach szkolnych,

3)    wspieraniu nauczycieli w podejmowaniu działań wychowawczych i profilaktycznych w stosunku do uczniów,

4)    wspieraniu uczniów w wyborze dalszej drogi edukacji lub kariery zawodowej,

5)    udzielaniu nauczycielom pomocy w dostosowaniu wymagań edukacyjnych, wynikających z realizowanych programów nauczania do indywidualnych potrzeb i możliwości uczniów,

6)    wspieraniu rozwoju zdolności i talentów dzieci i młodzieży,

7)    wydawaniu przez poradnie opinii i orzeczeń, celem wskazania sposobów pracy z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych.

3.     Współdziałanie z instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży polega na:

1)  terapii zaburzeń rozwojowych i zachowań dysfunkcyjnych,

2)  edukacji prozdrowotnej wśród dzieci, młodzieży, nauczycieli i rodziców,

3)  profilaktyce uzależnień,

4)  pomocy w rozwiązywaniu konfliktów, stosowaniu mediacji i innych sposobów rozwiązywania problemów komunikacyjnych.

4.          Szkolny pedagog i psycholog pełnią funkcję koordynatorów w zakresie współpracy z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, specjalistycznymi, z Sądem Rodzinnym, Policją, kuratorami sądowymi, poradniami rodzinnymi, w tym Powiatowym Centrum Pomocy Rodzinie, z Gminną Opieką Społeczną, z Komisją ds. rozwiązywania problemów alkoholowych, z asystentem rodziny, mediatorem i innymi instytucjami działającymi na rzecz dzieci i młodzieży.

§ 34

Organizacja i formy współdziałania szkoły z rodzicami w zakresie nauczania, wychowania, opieki i profilaktyki

1.  Rodzice ucznia mają następujące obowiązki:

1)  zapisać dziecko do szkoły w terminie i zgodnie z zasadami ustalonymi w regulaminie rekrutacji szkoły,

2)  zadbać o regularne uczęszczanie i przygotowanie dziecka na zajęcia szkolne,

3)  na bieżąco usprawiedliwiać nieobecność dziecka oraz osobiście zwalniać z zajęć (w razie uzasadnionej potrzeby),

4)  stwarzać optymalne warunki do nauki dla swojego dziecka,

5)  informować Dyrektora szkoły, w obwodzie której dziecko mieszka, w terminie do dnia 30 września każdego roku, o realizacji obowiązku szkolnego spełnianego w szkole za granicą,

6)  współpracować ze szkołą w kwestii organizowania dla dziecka pomocy psychologiczno-pedagogicznej,

7)  systematycznie kontaktować się z wychowawcą i nauczycielami oraz brać udział w zebraniach z rodzicami.

2.  Rodzice ucznia mają następujące prawa:

1)  poznać zadania szkoły w zakresie działań dydaktyczno-wychowawczych i opiekuńczych,

2)  poznać szkolną dokumentację, w szczególności Statut Szkoły z wymaganiami edukacyjnymi, zasadami oceniania i programem wychowawczo-profilaktycznym,

3)  poznać koncepcję pracy szkoły, kalendarz imprez i uroczystości i organizację pracy szkoły,

4)  wnosić własne propozycje do programu wychowawczo-profilaktycznego,
do kalendarza imprez i uroczystości oraz do koncepcji pracy szkoły,

5)  otrzymywać informację o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną, a następnie uzyskać pisemną informację o ustalonych
dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w których poszczególne formy pomocy będą realizowane; wyrażać zgodę lub odmawiać udzielania
w/w pomocy,

6)  otrzymywać rzetelną i wyczerpującą informację na temat funkcjonowania dziecka w szkole: jego zachowania, postępów i przyczyn trudności w nauce - bezpośrednio od wychowawcy, nauczyciela lub specjalisty prowadzącego zajęcia z dzieckiem,

7)  do ochrony danych osobowych, zwłaszcza w kwestii danych wrażliwych dotyczących własnego dziecka i rozwiązywania jego problemów.

3.  Rodzice ucznia, wszystkie sprawy dotyczące ich dziecka, mogą omawiać
na terenie szkoły w terminach nie zakłócających nauczycielom realizacji zajęć dydaktyczno-wychowawczych, zajęć opiekuńczych, w tym dyżurów pełnionych w czasie przerw zgodnie z harmonogramem lub w ramach doraźnych zastępstw.

4.  Rodzice ucznia, wszystkie sprawy dotyczące ich dziecka z zakresu nauczania, wychowania i profilaktyki, powinni omawiać w następującej kolejności z:

1)  nauczycielem przedmiotu lub specjalistą prowadzącym zajęcia z uczniem,

2)  wychowawcą oddziału, do którego uczęszcza dziecko,

3)  pedagogiem, psychologiem,

4)  dyrektorem.

5.  Kontakty rodziców ze szkołą mają formę zebrań, indywidualnych porad i konsultacji, które odbywają się według ustalonego harmonogramu lub zgodnie z potrzebami rodziców i nauczycieli.

6.  Rodzice mogą kontaktować się z nauczycielami, wychowawcami i specjalistami poprzez:

1)  osobisty kontakt w szkole, w wyznaczonym terminie,

2)  rozmowy telefoniczne,

3)  pocztę elektroniczną,

4)  pocztę tradycyjną, w formie korespondencji,

5)  „dni otwarte szkoły”.

7.  Rodzice mogą uczestniczyć w szkolnych warsztatach dla rodziców, pogadankach, szkoleniach oraz konferencjach organizowanych w szkole dla rodziców.

8.  Wszystkie informacje o postępach ucznia w nauce, zachowaniu oraz o frekwencji są przekazywane rodzicom na bieżąco przez nauczycieli.

9.  Rodzice mają prawo wglądu do prac ich dziecka. Prace pisemne są dostępne w szkole, u nauczycieli uczących.

10.  Informacje o rocznych ocenach przewidywanych  są przekazywane rodzicom w formie informacji pisemnej na miesiąc przed końcoworocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.

11.  O przewidywanej ocenie niedostatecznej lub nagannym zachowaniu rodzice są informowani na miesiąc przed wystawieniem ocen śródrocznych i rocznych.

 

§ 35

Organizacja doradztwa zawodowego

1.  W szkole organizuje się działania z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego.

2.  Doradztwo w szkole funkcjonuje na podstawie Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa.

3.  W ramach doradztwa edukacyjno-zawodowego w szkole ustala się zasady współpracy z poradnią psychologiczno-pedagogiczną oraz innymi poradniami specjalistycznymi lub instytucjami świadczącymi poradnictwo i pomoc
dla uczniów i rodziców w zakresie wyboru dalszej drogi edukacyjno-zawodowej.

4.  Organizacja doradztwa edukacyjno-zawodowego w szkole polega na:

1)  prowadzeniu zajęć z zakresu doradztwa, celem rozpoznania zainteresowań i predyspozycji zawodowych uczniów, prowadzących do dokonania prawidłowych wyborów; pomoc w wyborze dalszego kształcenia i kariery zawodowej,

2)  diagnozowaniu potrzeb uczniów, doradztwie w wyborze dalszej drogi edukacji,

3)  rozwijaniu umiejętności selekcjonowania informacji dotyczących edukacji i rynku pracy,

4)  doradztwie ścieżki edukacyjno-zawodowej dla uczniów niepełnosprawnych,

5)  diagnozowaniu potrzeb rynku, gromadzeniu i udostępnianiu uczniom informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia,

6)  nawiązywaniu współpracy z zakładami pracy, firmami, osobami odpowiedzialnymi za nabór, rekrutację w konkretnym zawodzie,

7)  organizowanie spotkań z potencjalnymi pracodawcami,

8)  współpracy z innymi nauczycielami i wychowawcami w zakresie działań doradztwa zawodowego w szkole.

 

Rozdział 8

§ 36

Przyjmowanie uczniów do szkoły

1.     Do szkoły uczęszczają uczniowie podlegający obowiązkowi szkolnemu zgodnie z ustawą.

2.     Do klasy I szkoły  podstawowej przyjmuje się dzieci zamieszkałe w obwodzie szkolnym na podstawie zgłoszenia rodziców.

3.     Na wniosek rodziców, do szkoły może być przyjęty uczeń nie podlegający jeszcze obowiązkowi szkolnemu, tj. taki, który nie ukończył
w danym roku 7 lat życia.

4.     Uczniowie, o których mowa,  powinni posiadać opinię  poradni  psychologiczno - pedagogicznej stwierdzającą, że umiejętność i dojrzałość szkolna dziecka kwalifikują  go do I klasy lub byli objęci rocznym przygotowaniem przedszkolnym w roku poprzedzającym rok szkolny,
w którym dziecko ma rozpocząć naukę w szkole.

5.     Decyzję o  przyjęciu dziecka do szkoły podejmuje dyrektor szkoły.

6.     Uczeń przychodzący z innej szkoły ze względu na problemy z zachowaniem lub nauką, zamieszkały poza obwodem szkoły, może być na prośbę rodziców przyjęty do szkoły pod warunkiem zobowiązania się ucznia  i jego rodziców do ścisłego przestrzegania Statutu Szkoły oraz regulaminów szkolnych.

7.     Decyzję o przyjęciu do szkoły ucznia, o którym mowa w pkt. 5 podejmuje dyrektor szkoły po konsultacji z pedagogiem szkolnym i przyszłym wychowawcą.

8.     W przypadku niedotrzymania warunków przyjęcia do szkoły ucznia,  o którym mowa w pkt. 5,  rodzice są zobowiązani do przepisania dziecka do innej szkoły.

 

 

§ 37

Odroczenie obowiązku szkolnego

1.     Odroczenia obowiązku szkolnego o jeden rok szkolny dokonuje Dyrektor szkoły podstawowej, w obwodzie której mieszka dziecko.

2.     Odroczenie dokonuje się na wniosek rodziców złożony w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat, nie później niż do 31 sierpnia.

3.     Odroczenie dotyczy roku szkolnego, w którym dziecko ma rozpocząć spełnianie obowiązku szkolnego.

4.     W przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego obowiązek szkolny może być odroczony nie dłużej niż do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 9 lat.

 

 

Rozdział 9

Funkcjonowanie klas gimnazjum w latach 2017/2018 i 2018/2019

1.      W okresie od dnia 1 września 2017 roku szkoła prowadzi klasy dotyczczasowego Gimnazjum Nr 2 w Lachowicach.

2.      Klasy gimnazjum są prowadzone w szkole podstawowej w  roku szkolnym 2017/2018 i 2018/2019, aż do czasu wygaśnięcia kształcenia.

3.      Klasy dotychczasowego gimnazjum  zachowują swój Statut do czasu zakończenia kształcenia w tej szkole, czyli do dnia 31 sierpnia 2019 r.        

4.      Egzamin gimnazjalny, realizację  projektów edukacyjnych, realizację podstwawy programowej w klasach gimnazjalnych i inne sprawy odrębne, dotyczące wyłacznie klas gimnazjalnych,  reguluje Statut  Gimnazjum nr 2  
w Lachowicach.

 

Rozdział 10

§ 38

 Postanowienia końcowe

1.    Flaga Polski jest używana podczas apeli organizowanych z okazji uroczystości i świąt państwowych oraz szkolnych, takich jak:

1)  rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego; upamiętnienie rocznicy wybuchu II wojny światowej,

2)  Dzień Edukacji Narodowej,

3)  Święto Odzyskania Niepodległości,

4)  Święto Patrona Szkoły,

5)  Rocznica Konstytucji 3 Maja,                            

6)  pożegnanie absolwentów,

7)  pożegnanie pracowników szkoły.

2.    Chorążych Pocztu Sztandarowego obowiązuje uroczysty strój: biała koszula lub bluzka, granatowe spodnie lub spódnica, białe rękawiczki.

3.    Szkoła posiada własny hymn, który śpiewany jest podczas Święta Patrona Szkoły oraz ważniejszych uroczystości szkolnych.

4.    Symbole narodowe – godło, flaga, hymn państwowy:

1)  flagami dekorujemy szkołę z okazji świąt i rocznic państwowych oraz ważnych świąt szkolnych np. Święto Patrona, Rocznica Konstytucji 3 Maja i inne,

2)  w czasie żałoby narodowej zawieszamy flagi państwowe z czarną wstęgą przed budynkiem szkoły,

3)  godło wisi w każdym pomieszczeniu szkoły,

4)  w każdej sali znajduje się krzyż zawieszony na ścianie obok godła państwowego.

5.        Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.

 

§ 39

1. Szkoła  używa pieczęci okrągłej i stempla wg ustalonego wzoru.

2. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodną z obowiązującymi przepisami.

3. Szkoła przechowuje dokumentację , która jest podstawą wydawania świadectw i duplikatów, zgodnie z odrębnymi przepisami.

4. Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne przepisy.

5. Zmian w Statucie Szkoły Podstawowej dokonuje Rada Pedagogiczna. Nowelizacja Statutu następuje w formie uchwały.

 

§ 40

Procedura wprowadzania zmian w Statucie Szkoły

1.  Przygotowanie projektu zmian przez zespół zadaniowy.

2.  Przedstawienie projektu zmian Radzie Rodziców, Radzie SU oraz Radzie Pedagogicznej.

3.  Podjęcie uchwały zmieniającej zapisy w Statucie.

4.  Uprawnioną do dokonywania nowelizacji Statutu jest Rada Pedagogiczna, podejmując stosowną uchwałę.

5.  Z dniem wejścia w życie niniejszego Statutu traci moc dotychczasowy Statut Szkoły Podstawowej w Lachowicach.

6.       Inicjatorami projektu zmian mogą być:

1)  Dyrektor szkoły, placówki, jako przewodniczący Rady Pedagogicznej,

2)  Rada Rodziców,

3)  Samorząd Uczniowski,

4)  organ prowadzący,

5)  organ nadzoru pedagogicznego.

7.       Statut jest opublikowany na stronach internetowych szkoły oraz w wersji papierowej do wglądu w bibliotece szkoły.

 

 

 

 

 

Statut wchodzi w życie Uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia  16.11.2017 r. nr 6/2017/2018 ZSP na podstawie Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo Oświatowe (Dz.U z 11 stycznia 2017 r. poz. 59)